浅谈英语新课改

陈晓峰

【摘 要】为了适应新形势发展的需要，我国进行了新一轮英语课程改革，本文从自己的教学实践出发，谈谈自己对课改的一些认识，在教学中所遇到的困惑和建议。

【关键词】英语新课改；认识；困惑；建议

阿德莱·史蒂文森曾说过：“如果你停步不前，你就无法拥抱将来，无法主宰飞速变化的世界。”为了适应时代发展的需要，不断满足学生学习英语的需求，教育部制定并颁布《普通高中英语课程标准（实验）》，提出了新时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施，以确保新一轮职业教育教学改革顺利进行。

一、认识

在广大师生的共同努力下，这一轮课程改革取得了明显的进步。它把话题、结构、功能和“任务型”活动有机的结合在一起，体现了新的教育教学理念，更加注重培养学生的综合语言运用能力，更进一步推动了素质教育的发展。自实施英语新课改以来，面对着新教材，大部分学生改变了以往被动接受书本知识的学习方式，更加积极地参与课堂教学，主动地发现解决问题，从而有效地激发了学生学习英语的浓厚兴趣，与此同时，广大教师也积极参加英语新课改培训、继续教育、英语教研等活动，不断更新自己的教学观和教学方式，并把它们灵活有效的运用于教学实践中。

二、困惑

在实际教学中获得一定成绩的同时，我也遇到了一些困难和困惑。

按大纲规定，依据组成职业英语课程三个模块的目标和要求，教材分为《英语（基础模块）》、《英语（职业模块）》和《英语（拓展模块）》。每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，由5个部分构成，分别为：热身（Warming up ），阅读（Reading），语言学习（Language Study），综合语言技能（Comprehensive Language skill）和小结（Summing up）。这样的安排很好地体现了职业教育的理念和特色，但把它运用到课程教学中，在一节课40分钟这么有限的时间里很难把全部内容讲完，因为除了讲授课本知识以外，还有一些巩固性练习、课堂作业等也都需在课堂上进行处理。同时一些想要参加高考的职业学校学生的英语基础普遍相对较差。为了完成教学任务，教师势必要与时间赛跑，减少一些教学环节，甚至有的教师为了节省时间，把Warming up、Listening等听说练习统统删掉，不搞课堂活动，而是直接进入Reading语言点的教学，把时间主要用于做习题，这种以教师讲解为主的传统课堂教学模式永远也无法改变学生“应试的机器”这一角色，只会造成“穿新鞋”“走老路”的尴尬局面，新时期职业英语的教学理念也就很难得到体现。

我参阅了高中英语新教材，其概述中提到：“学生用书是这套教材的主体，教师可根据实际情况划分教学阶段并安排适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。”本书与高中英语新教材有其相似之处。词汇量较大，掌握和运用生词成为许多学生使用新教材的最大障碍，而且重点词汇、语言点、语法知识也比较分散，几乎遍布于每个单元的各个部分。从试卷的角度出发，这就给教学内容的删减带来了一定的难度。

如何处理好课本与课本上的各项练习也是我的困惑之一，这些习题都是为了巩固和练习各单元的知识，但是对于要参加高考的职业学校的学生，他们中的一些认为这些很简单，离高考的要求还有一定的距离，所以没有做的必要。有的学生还提议把做这些练习的时间用到做高考模拟题上。

“班大人多”是个性化学习的障碍，这不仅是当前中学普遍存在的现象，在职业学校里也会出现。在如此有限的时间内，不可能使每位学生都有表现机会，从而成为语言实践的主体，并展示自己的口语水平和交际能力的。而且在素质教育取得一定成效的同时，应试教育仍在不少家长和学生的思想中根深蒂固，他们对课堂活动不感兴趣，更不愿参与，这就给课堂活动的有效开展带来了一定的难度。

大城市学校教学设备好，这为他们的新课改的实施提供了优势，尤其是多媒体课件的运用，更是加快了课堂节奏，使整个英语教学过程更加生动直观，也能更容易地调动学生参与课堂的主动性与积极性，然而一般城市的大部分学校这样现代化的教学设备却是很有限的，在这些地区新课改的实际效果也并不理想。

三、建议

面对以上这些教学中的困惑，我在认真参加英语新课改教研活动的同时，还不断向经验丰富的教师请教，并把他们的建议运用到教学实践中，这都在一定程度上解决了我的一些困惑。

针对如何解决教学内容与时间的矛盾这一问题，我认为强调培养学生自主学习能力是解决这一矛盾的有效方法，通过督促、指导他们自觉做好课前预习、课后复习、思考问题等环节，可以加快教学速度，提高教学效率，同时，作为教师在教学中也不可能面面俱到，就要做到重点突出，有主有次，分层次处理教学内容，并在教学环节上适当做详略处理。

面对“班大人多”这一无法改变的事实，如何使每位学生得到均等而又充足的语言实践机会呢？建议可在教师的指导下，采用小组合作学习，如pair work或group work等方式让学生来参与课堂教学，课后也可以开展多种形式的英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，以激发学生学习英语的兴趣。

时代呼唤新教育，时代呼唤新学习，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”人们适应接受新事物需要一个过程。

海伍德也说过：“寻者获之”，只要持之以恒，坚持不懈地奔向目标，就一定会有所收获。

参考文献：

[1]陈兵，肖菲.《试教通讯》.人民教育出版社.2005年第9期

[2]杭宝桐.《中学英语教学法》.华东师范大学出版社.1999

[3]高中英语教参

[4]职业英语教参