高中数学教学中实施研究性学习的思考

黄勉

【摘 要】由于我国教育体制的不断深化和改革，传统的教学模式不适应新的教学标准，高中数学教育面临新的挑战和要求。在新课改背景下，在保证教学质量的前提下，鼓励学生自主学习，自主探究，充分发挥学生学习数学的积极性和主动性，从而保证高中教学研究性学习的有效实施。

【关键词】高中数学教学；研究性学习；思考

在高中数学教学中实施研究性学习，是学生在老师的指导下，以探究的方式，主动获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。我们要改变传统的灌输式教学模式，鼓励学生自主学习，自主探究，获得新知。充分发挥学生的主动性和积极性，让学生参与到课堂教学中来，促进高中教学研究性学习的实施。

一、在日常的课堂教学中渗透研究性学习

在传统的日常课堂教学中，老师总是采取满堂灌的教学模式，完成教学规划的任务，教与学存在不相适应的一面。在新课改背景下，倡导学生主动进行研究性学习，就需要调动学生的求知欲和积极探索的精神。教师要采用灵活多样的教学形式，活跃课堂气氛，让学生参与到课堂教学中来，发挥学生的主体地位，引导学生自主学习，探索学习的方法和规律，让学生以探究的方式主动获取数学知识，应用数学知识解决数学问题。创设问题情境，激发学生的求知欲，引导学生进行思维扩散，培养学生的创新能力，促进学生在研究性学习中培养自主学习的能力，促进学生整体素质的提高。

二、发挥学生在研究性学习中的主动性

教师要从根本上激发学生进行研究性学习的主动性，就要保证课堂教学的质量。因为高中数学教学目标的实现都是在课堂上完成的，课堂是教师引导学生进行研究性学习的主要阵地。因此，教师在开展研究性学习的过程中，应注重数学知识的背景，通过形象生动的问题情境，发挥学生在研究性学习中的主观能动性，突出学生的主体地位。另外，在开展研究性学习的过程中，要真正调到学生的主动性，就要提高学生学习数学的兴趣和积极性，要从多个角度切入数学话题，突出学生的个性化要求，要引导学生对新知识从不同角度进行认知，注重学生发散思维的培养，加强对数学知识的理解与把握，培养学生善于发现问题和解决问题的能力。要让学生在课堂上主动提出问题，并对问题进行思考和解答，通过学生对问题的讨论，培养学生的质疑精神，促进学生主动自觉学习。

三、发挥学生在研究性学习中的自主探究性

发挥学生在研究性学习中的自主探究性，就是要以学生的自主学习为核心，突出学生的主体地位。在高中数学教学过程中，教师要适时开设自主探究环节，引导学生探索问题和解决方法，发挥学生的学习积极性，鼓励学生自主学习，加强对数学知识的理解和把握。老师应该开设开放问题回答，让学生从多角度探索思考，他们的大脑会处于积极活动的状态，他们因为探究所得到的知识也会比老师亲自传授的知识来的更深刻，更扎实。另外，老师自己可以给自己学生订一个学习的目标，通过寻找相关资料和教材进行自我探究，并对其中的问题进行分析解答，探索学习的方法和规律。数学是一门逻辑性很强的课，只要你对一章的问题搞清楚，下面出现的公式都是根据前面的定义演绎而来的。因此，针对数学加强自我探究，学会分析问题，解决问题，有利于提高逻辑思维能力，这样不仅在无形中掌握了数学知识，还培养了学生发散思维和逻辑思维的能力，实现探究性学习的目标。

四、注重在社会实践中进行研究性学习

在高中教学环节中，要想让学生对数学知识灵活掌握和运用，不仅要注重理论知识的学习，还要注重社会实践能力的培养。实践能力主要包括几个方面的能力：发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，动手操作的能力，参加社会活动的能力。教师在讲授知识的同时，要注重知识的应用。例如，老师可以把学生带到农田，根据所学的数学知识，计算一亩地香蕉的产量，根据市场的行情，计算香蕉可以卖到多少钱，扣除成本和劳动力，怎样才能提高产量和经济效益。这就是生活中一个很好的实例，让学生从中提出问题，分析和解决问题，以及动手操作能力，参加社会活动的能力。因为这个生活案例涉及到商品市场和农民的利益，也是社会的热点，关于如何提高农民收入的问题。学生要通过调查走访，实地勘察数据，了解成本和劳动力的价格，从而为如何提高农民收入提出自己的建议。因此，要在实践中学习，要多参加社会活动，提高数学知识在社会生活的有效性，加强对数学知识的理解，加强学生进行研究性学习的动力和兴趣。

高中数学教学中实施研究性学习，要培养学生学习的主动性、自主探究性以及实践能力。改变传统的教学方式，注重学生的个性发展，让学生体会到数学学习的乐趣，主动参与到数学学习中来，同时提高教师的综合素质，促进学生数学整体水平的提高。

参考文献：

[1]丁仕梅.探析高中数学实施研究性学习的有效途径[J].快乐阅读，2012年01期

[2]李玉会.如何在高中数学教学中实施研究性学习[J].新课程学习，2011年06期