中学体育特长生阅读现状研究

冯涛

【摘 要】图书馆内不同种类的书籍借阅量，直接反映了不同学生的阅读情况。本论文准备通过对我校图书馆的借阅数据进行分析，分别从田径、篮球、足球、羽毛球、游泳等五个体育项目抽选30名特长生进行研究，从而找出体育特长类学生阅读的特点以及不足之处。

【关键词】中学体育特长生；图书馆；阅读行为；特点

在许多发达国家，阅读已经成为提高国民素质的一个重要途径。如：欧美国家的人均阅读量为每年25本，日本为每年18册。而作为一个高速发展的发展中国家，中国目前的人均阅读量每年不足8本。由此可见，大量的阅读量能更好的促进国民整体素质的提高，而閱读更是每个人终身学习的一种重要方式，下面将通过一些数据来更好的分析我校体育特长生的阅读现状。

1我校体育特长生阅读现状分析

1.1我校体育特长生阅读量偏低

表1我校体育特长生年均阅读量与其他特长生阅读量对比分析表

城市 美术特长 音乐特长 体育特长 计算机特长 外语特长

阅读量

（每年/本） 11 15 8 16 20

分析表1的数据可知，目前我校体育特长生的年均阅读量处于一个较低的水平。

作为中学生来说，这个数目的阅读量是远远不够的。有研究认为：根据学校课程结构设置、学生规模、藏书量资源、学校的设备条件以及综合实力和地位分析，从理论上讲，中学生的年均阅读量应达到25本以上。显然，目前我校体育特长生的阅读量严重偏低。吴晶娥老师指出：在如今发达的网络环境下，学生们大多是选择通过网络来玩游戏或者聊天，即使是上网浏览新闻或者读书看报，也只是停留在浅层阅读的层面上，没有进行过多的思考。

1.2 我校体育特长生的阅读方向单一，结构欠合理

祈福英语实验学校中学部图书馆43125册，生均50余册，电子图书53290册，报刊81种共88份。据图书馆资料显示，在过去的一年里，我校图书馆的总借书量为16153册， 还书16109册，续借34本。体育特长生借阅的书籍种类主要集中在文化教育、艺术体育和语言文学等方面，其中艺术体育类1003本、文化教育类951本、语言文学类1206本，这种低阅读量的情况导致学生知识面狭窄、道德情操和文化修养不高、思维方式单一。

2体育专业的学生缺少阅读的影响

2.1对体育缺乏审美兴趣和能力

原始体育或古代体育中，美的基本表现形态是力量；现代体育运动和活动中，美的表现形态得到大大的拓展。如节奏的快慢张弛、力量的刚柔相济、进攻与防守的自如、个人与团队的一体、战术纪律与临场的审时变化、动与静的混沌、高与低的模糊、体育新闻的感染、体育广告的表现、甚至运动服装与人体的和谐、运动员发达的肌肉、健壮的骨骼、灵敏的反应和充沛的精力等等，这些是体育从古到今的客观存在和客观标准。但是由于阅读量不足，对体育动作的各个基本原理和运动线路不够了解，相当一部分体育特长学生仅从物理的角度去看待和理解每一个动作、技术、战术和运动过程等等，没有主动的思考怎样可以使其转化成主观感情的对象化。

2.2对体育的认识不够充分

部分体育特长生对文化融入到体育及现代的文化和体育天然结合认识不充分，最终导致他们对体育因缺乏判断意识和能力而使他们止步于文化的门槛前，仅仅停留在功利的层面上。

3提高学生阅读质量，优化阅读行为

我校学生要想成为未来的国际型的新型人才，没有一定的文化基础和理论知识，没有较强的综合实力和创新精神，很难适应当代社会快速发展的要求。因此，针对我校学生阅读量偏少，阅读倾向单一的现状，加强教师的指导和定期开展读书专题活动是提高学生阅读量不可或缺的重要手段。

3.1加强教师的指导

著名作家桑戴克（Thorndike）曾经说过：“学生读与不读的基础在于阅读的快乐或惩罚力度。能够领会作者意图的学生收到快乐刺激信息，并且乐于重复令他满意的行为（而不是使他烦恼的行为）”。只要学生在阅读过程中学到了知识，感觉到快乐，就会开始喜欢上阅读，只要喜欢上，那就是一个很好的开始。对于中学生，我们不能苛求他们面面俱到，饱览群书，应该要从实际出发，了解学生的需求。

3.2定期开展读书专题活动

高级语文老师杨维莲认为：要开展读书活动，必须有计划、有方法、有步骤的进行。首先，要进行问卷调查，了解学生的需求，查找出他们没有形成阅读习惯的原因。俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫的兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，教师要了解不同学生的需求，激发他们的兴趣，获取他们课外阅读效果的信息，另外班主任可以组织学生利用班会课，采用交流展示的方法，了解他们的阅读效果。

3.3图书馆要加强对学生的阅读教育

王添香教授指出：要增加学生得阅读量，就要加强学生的导读工作，充分开展和利用图书馆的文献。有计划，有目的的针对学生进行阅读教育。有计划，有目的图书馆阅读教育，有助于帮助学生树立正确的阅读观念，使他们具备良好的阅读思维能力、阅读选择能力、阅读评价能力和阅读效率能力。通过推荐阅读目录，交流阅读方法，开展读书活动，定期调查阅读状况等方式，培养学生对于图书馆的兴趣和信息的积累。

3.4多渠道激励阅读和建立校园阅读文化

校园文化的建设应重视引导和指导学生的阅读，别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物”。老师应教授学生如何选择适合自己阅读的书本，使学生读在其中，乐在其中。通过各种社团组织来组织专家和学生开展各种各样的读书报告，论坛，评书等活动；利用校报，广播，校园网和学生社团组织开展读书活动；成立由学生组成，由图书馆指导的学生读书团体，有组织有计划的开展各种读书活动，营造良好的读书氛围。

4 结论和建议

4.1结论

4.1.1我校体育特长生的阅读量低。造成我校体育特长生的阅读量偏低这个结果的原因是多方面的，有的学生是因为觉得学业压力太大，而降低了他们对阅读的兴趣；有的学生则是没有抵受住网络游戏等娱乐的影响，减少了他们阅读书籍的时间；有的学生是因为阅读面比较狭窄，阅读方向单一，结构欠合理，只阅读某一方面的书籍，忽略了对其他领域的了解。

4.1.2我校体育特长生没有形成良好的阅读习惯。虽然部分体育特长生也会从繁忙的生活中抽出时间进行阅读，但往往不能坚持，没有形成阅读的习惯，这些也是他们的阅读量一直没有得到提高的原因。

4.2建议

4.2.1对学校的建议。

（1）加强各授课老师的指导方法，转变多数老师重课堂、轻课后的观念，适当的改变一下教学的方法，提高学生对学科知识的兴趣。

（2）让老师们多在课堂上给学生讲授课后阅读的重要性，增强学生对阅读的兴趣，在布置课后作业的时候可以考虑多从技术上转变到文化上，提高学生们对课后阅读的重视程度，扩展他们的阅读面。

4.2.2对学生的建议。

（1）合理的安排自己学习时间与课余时间，提高自己上课时间学习效率，通过阅读提高自身的文化修养。

（2）正确对待现有的网络资源，学习有用的知识，拓展自己的知识面，为将来出自身的发展积累一份宝贵的财富。

要改善目前体育特长生的读书现状，需要老师和学生等多方面的配合，更需要学校的支持与鼓励，让学生们在书中找到那个鲜活的灵魂来鼓舞自己不断向前，在书中追逐那梦寐以求的世界，来让自己对未来充满动力，积极通过读书做一个有素养、有内涵的人。

参考文献：

[1]吴晶娥.网络环境下大学生阅读现象分析和思考[J].情报探索，2006，（4）

[2]杨维莲.浅谈开展读书活动的意义及措施[J].教育叙事故事，2012，（7）

[3]王添香.加强学生的导读工作，开发利用馆藏文献[J].图书馆论坛，1997，（5）