大学生阅读行为与阅读动机研究

赵楚楠+杨亚+李青燚

摘要：通过调查问卷、比较分析等方法对大学生的阅读状况进行调查和研究，对大学生的阅读量、图书类型、阅读途径、阅读影响因素等行为以及阅读动机等方面进行了初步的探讨，针对阅读中存在的问题，对大学生自身强化提出了引导大学生阅读行为的可行性建议，以期为大学生认识和调整自身阅读行为的相关工作提供帮助。

关键词：大学生；阅读行为；阅读动机

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.24.083

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对阅读的情有独钟。阅读作为人类一种独特的文化交流活动，是人们接受教育、发展智力、获取知识的最根本的途径。而大学生作为社会主义经济建设和未来创新的中坚力量，是社会阅读群体中最活跃的部分，他们的行为和动机直接影响着我国全民阅读活动的发展。因此，研究大学生的阅读行为及阅读动机，对大学生的阅读现状进行调查和分析，为我们更好的了解大学生的心理历程，规范大学生的阅读行为并根据存在问题提出相应的建议提供了可靠的依据。

1问卷调查

1.1调查对象和方法

该问卷是以江苏省大学生的调查为基础的。为了保证调查结果的全面性，通过问卷星以网上问卷为载体向江苏省各大高校发放问卷，共回收有效问卷402份，利用问卷星的分类统计和交叉分析功能得到我们所需的数据。

在402位被调查者中，男生153人，占比38.06%；女生249人，占比61.94%。在年级方面，大一、大二、大三、大四、研究生等其他人的人数分别为49、84、197、29和40人，分别占比12.19%、21.64%、49%、7.21%和9.95%。在学历方面，来自985或211高校的有50人，占比12.44%；来自普通本科高校的298人，占比74.13%；来自专科院校的有54人，占比13.43%。在地区方面，城镇户籍的有119人，占比29.6%；农村户籍的有283人，占比70.4%。此外，这些学生分别来自不同的专业。

1.2调查内容

为了解大学生的阅读现状，研究大学生的阅读行为和阅读动机，本文从大学生阅读量、图书类型、阅读途径与阅读影响因素等方面设计调查问卷，问卷主要分为五个部分，分别为基本情况和阅读行为、图书馆利用情况、家庭影响因素和对阅读的看法，以基本情况和阅读行为这两个部分为主要调查内容进行研究分析。

2调查结果分析

2.1阅读行为分析

2.1.1阅读量分析

阅读量是一个抽象的概念，本文以每天花费在课外阅读上的时间和每学期阅读课外书的数量这两个指标来衡量。调查结果表明，每天花费在课外阅读上的时间小于1小时的人数最多，达209人，所占比例为51.99，而花在阅读时间为1-2小时，2-3小时和三小时或以上的人数分别为128，36，29，分别占31.84%，896%，7.21%，呈递减趋势。与此同时，大学生每学期阅读课外书的数量也呈递减趋势，每个学期阅读课外书五本以下的占了54.48%，而15本以上的只有871%。通过这些数据可以发现大学生的阅读量严重匮乏。究其原因，主要有两个方面，一方面是由于大学生压力大，空余时间少，没有多余的时间进行课外阅读，其中有42.79%的调查者赞同此观点。另一方面，有42.54%的调查者因为缺乏阅读兴趣，没有阅读动力，利用业余的时间做阅读以外的事情。

2.1.2图书类型分析

随着经济社会的快速发展，特别是互联网用户的普遍增加，大学生的图书选择范围也越来越多样化。在图书类型的选择上，74.38%（299人）的学生阅读小说散文类的书籍，阅读报刊的比例也达到了4279%（172人）。除此之外，生活新闻类的书籍和专业书籍也是大学生阅读时主要关注的图书类，而哲学类的书籍最不受学生的关注，仅达到了13.93%（56人）。具体如表1所示。

然而，电子图书的出现也给传统图书带来了一定的影响。通过调查，49.75%（200人）的学生喜欢阅读传统书籍，喜欢阅读电子书籍的比例仅占15.17%（61人），而对于35.07%（141人）的学生来说，无论是传统书籍还是电子书籍，哪种方式方便就选择哪种。每个人从一开始的诞生就会遭到家庭环境的影响，这类影响往往是多方面、深刻的，家庭环境也会在很大程度上对大学生的阅读行为产生作用。本文中的家庭环境分析主要是指硬环境分析，包括课外藏书量、父母文化水平、经济状况。

在藏书量上，数据显示家里课外藏书量为11-30本的学生人数最多，达到了36.57%，其次是10本以下，占比25.37%（102人），家里课外藏书量超过100本的学生人数最少，仅占7.96%（32人），表明了大学生的家庭课外藏书量普遍偏少，与大学生的阅读量呈正比关系。

在父母文化水平上，父母最高文化水平为本科及以上的学生人数仅占9.45%（38人），而学生父母的最高文化水平普遍为初中及以下，比例达到了47.76%（192人）。进一步的研究表明，有31.59%（127人）的学生认为父母的阅读行为和习惯对他们影响很大，有46.52%（187人）认为父母的阅读行为和习惯对他们影响不大，认为没有影响的比例占21.89%（88人）。

在经济状况上，主要用家庭每年用于图书购买的支出来衡量。每年用于图书购买的支出低于500的学生人数最多，占比70.9%（285人），支出500-1000、1000-2000的学生人数分别占比22.14%（89人）、423%（17人），而支出在2000以上的人数最少，仅有2.74%（11人），说明家庭普遍用于图书购买的支出偏少，不重视阅读，这与大学生较少的阅读量相对应。

（3）图书馆环境。

图书馆是一个收集、整理、采集书籍和资料来供人们阅读、参考的场地，是大学生阅读的主要来源。本文研究图书馆环境对大学生阅读行为的影响，主要分析大学生对于高校图书馆的利用状况。

从大学生去图书馆的频率来看，每天必去和经常去图书馆的学生约占40%，而偶尔去和从不去图书馆的人数达到了60%，可以看出不常去图书馆的大学生占到了多数。进一步分析影响大学生去图书馆的原因时，有42.54%（171人）的学生认为空余时间多少是影响他们去图书馆频率的主要原因，认为是图书馆距离宿舍或教学区的远近、图书馆的硬件措施分别占比2786%（112人）、16.42%（66人），而认为图书馆的存书量和更新速度是主要原因的人数最少，仅占13.18%（53人）。

从大学生去图书馆的目的来看，以自修为目的学生人数最多，达到了52.49%（211人），看报刊、借书查资料的学生分别占比10.2%（41人）、27.61%（111人）。结合大学生去图书馆的频率来看，大学生不仅去图书馆的次数少，而且去图书馆以自修为主。

2.2阅读动机分析

阅读动机是学生阅读的主观意图，是促进学生阅读的一种内在动力，是一种鼓励和引导学生阅读的必要条件。它具备唤起读者行为、深化阅读进程、提高阅读效用的功能。

2.2.1为了开阔视野、增长知识

调查结果表明，为这一动机所驱使而投入阅读活动的学生人数最多，达到了33.33%（134人），这也恰恰说明了阅读是终身学习的一种重要方式和手段。阅读不但能够开阔视野，而且能够增长知识。知识的来源有两个方面，一个是他自己的经验，而另一个是别人的经验（这是知识的继承）。经验的积累需要时间和精力，大学生们都很忙，精力和时间都是有限的，如何有效地获取知识，最好的方法是阅读。

2.2.2为了工作需要

“就业是民生之本”，大学生就业是我国就业问题中带有侵略性的核心问题，而这一阅读动机占比24.88%（100人）。谁具有更多的知识，谁将在激烈的竞争中在未来的工作中，比别人更成功的把握。在心理学的指引下，大多数学生尝试着多读书籍，掌握更多的知识，使自己成为真正有能力的人才，他们以增加他们的知识面和重点研究某个专业层面作为阅读的主要目的。如经管类院校的大学生，他们在校期间就以阅读经济管理方面的书籍为主。

2.2.3为了提高内在修养

修养是一个人安身于社会待人处世的一种立场，是知识、实力、人格通过大脑思维治疗后的最后外在表现，它体现了一个人的素质和水平。数据表明，有13.93%（56人）的学生以提高内在修养为阅读动机。腹有诗书气自华，一个人读书的多少往往能用外在表现出来。另一方面，更多的阅读无疑是提高内在修养的有效途径，特别是对女孩来说，阅读能提高气质。

2.2.4为了休闲娱乐

兴趣是最好的老师，这一部分的学生进行阅读主要是为了休闲娱乐，达到了25.37%（102人）。相比初高中生，学业以外，大学生有更多的业余时间可以选择做自己喜欢的事情，因此对于喜欢阅读的学生来说，他们可以积极的阅读自己喜欢的书籍，享受阅读所带来的快乐。而对于不喜欢阅读的学生来说，在无聊寂寞的时候也可以通过阅读来休闲娱乐，让大学生活更加充实。

2.2.5无阅读动机

有2.49%（10人）不知道自己除了阅读课本以外还应该重点阅读什么书籍，根本就没有明确的阅读动机。他们的阅读往往表现出一种从众心理，也就是所谓的羊群效应，别人看什么书、最近什么书比较火，他们就看什么书。于是，他们选择阅读书籍时，具有盲目性和随机性，阅读的范围也更广泛。

3分析和讨论

此次调查研究描绘了当前大学生阅读行为和阅读动机的基本状况，反映了以下几个突出问题。

3.1对阅读的重要性认识不足

从大学生严重匮乏的阅读量可以看出大学生对阅读的重要性认识不足，而造成这一现象的原因有以下几方面。首先，当代大学生没有树立正确的阅读观，其自身的阅读能力和时间分配能力还有待提高。其次，严峻的就业形势要求大学生具备丰富的社会实践经验，很多大学生把大学生活的重心放在课外实践上从而忽略了阅读。第三，书籍成千上万，而如何选择合适的书籍成为大学生面临的一个阅读障碍。因而，为解决选书难的问题，高校图书馆应加强相应的文献检索功能。同时，根据自己的知识领域、阅读兴趣和待解决的问题利用互联网来获取可能会对自己有帮助的书籍以及自己想读的书籍。

3.2阅读的盲目性普遍存在

这是大学生阅读中存在的一个普遍问题。不论是在阅读类型的选择上还是阅读途径的来源上，小说杂志等网络流行书籍备受大学生的喜爱，充分表现了大学生阅读的盲目性，他们或跟随潮流的趋势，或附和他人的选择，阅读了大量的书籍，其中很大一部分大学生只是漫无目的地用小说来打发时间，对他们的知识拓展和文化素养的提高没有起到任何作用。此外，由于网络书籍的传播性，容易接触到很多并受到错误观念思想的影响，严重影响大学生的身心健康发展。

3.3功利性阅读问题突出

所谓功利性阅读，即阅读的功利性，是以实际功效或利益为行为准则的阅读。在考研、就业压力日益增加的大背景下，大学生的阅读也日益功利化。如每年临近四六级考试、计算机考试等证书等级考试以及研究生考试的时候，图书馆中各类辅导书、专业用书的借阅量会迅速增加，书店中相应备考书也最为畅销，但是考试后这些书很少人会看。说明大学生并不是喜欢阅读这些书籍，只是为了考证或考研需要，为自己以后的就业增加筹码。另外，为了更好的实现就业，很多大学生还通过参加辅导班或培训的形式阅读一些实用性的工具书，如面试指南、大学生择业指南等。

4建议

4.1树立正确的阅读观

本次调查结果表明，大部分的学生除了完成所学课程和必要的考试以外，还是很喜欢阅读的，但是，喜欢阅读和进行阅读完全是两个概念，其中很多人没有认识到阅读的重要性，树立正确的阅读观。建议开展全校性的阅读活动，大力宣传阅读的重要性，组织、鼓励学生的加入，让更多的学生认识阅读、了解阅读、进行阅读，从而树立正确的阅读观。

4.2加强阅读引导

大学生活是人生的最佳选择，是最好的学习阶段，对大学生的生活起着至关重要的作用，而在大学期间，除了学生以外，与学生联系最多的就是大学教师，其言传身教对于学生的思想认识有重要的影响。建议老师们将阅读贯穿在学生的日常学习中，如引导学生通过阅读完成作业或论文，与学生交流阅读的感想，相互推荐优秀的书籍等。总之，高校教师应学会观察和分析学生的阅读兴趣和心理，通过他们的行为、理解的表达，针对不同的个性特征和心理活动，来指导他们的阅读活动。

4.3提高阅读质量

阅读质量的提高不仅表现在阅读量上，还表现在读物的质量上。调查结果表明一些大学生对良莠不齐的网络小说娱乐类读物情有独钟，占用了大量的阅读时间，甚至沉迷于虚拟的想象之中，严重影响了自己的学习和生活。因而建议学生提高自己的辨别能力与自制力，多读些求真、向善、蕴美的好书，尤其是经典名著，对于提高自身修养、传承民族文化起到了至关重要的作用。

4.4构建良好的阅读环境

良好的阅读环境不仅能够吸引大学生更多的利用图书馆资源，对其阅读也有一定的促进作用。高校图书馆要担负起大学生阅读环境的建设功能，在做好馆藏建设的基础上，对图书馆的阅读环境也要加以美化，如对全馆进行网络覆盖、保持阅读场所适度的安静、增加观赏性植被等。与此同时，良好的阅读环境还离不开高校其他部门的全面配合。因此，良好的阅读环境不是一朝一夕可以建设好的，是一个长期的渐进的过程，需要每个人的努力和坚持。

参考文献

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