福利院儿童感恩教育需求评估文献综述

宋文俊

【摘 要】中国作为一个有着悠久传统美德的文明古国，历来有感恩传统。福利院儿童享受着社会的关怀，本应是感恩意识最强烈的群体之一，却出现了感恩缺失的情况。本文针对这一状况，研究了国内外相关研究，并做出了自己分析梳理。

【关键词】青少年；感恩；情绪；特质

一、感恩情绪的测量

由于未发现感恩情绪有独特的生理指标和面部表情，因此对感恩情绪的测量大都是针对其主观体验，有单题项测量和形容词量表两种测量方式”最简单的感恩单题项测量是“我对……很感恩”或者“我很感恩……”形容词量表由：感恩的（Grateful）、感谢的（Thankful）和感激的（APPreeiative）三个形容词构成。在在大多数研究中，往往同时测量感恩特质和感恩情绪，这样更加全面有效。

现有测量感恩情绪的方法有很大的不足。首先，对感恩情绪的测量缺乏客观指标，过多地依赖主观体验。其次，缺乏有效的工具将感恩同其他情绪区分开来，尤其是无法将感恩情绪同其它积极情绪区分开来。今后这方面的研究重点在于探索感恩情绪独特的客观指标，开发能将感恩情绪同其它情绪（尤其是积极情绪）区别开来的测量工具。

二、感恩特质的测量

1.国外对感恩特质的测量

对感恩特质进行测量的主要工具是自陈量表。在国外，己经开发出三种应用较为广泛的量表，分别是McCullough等人（2002）编制的《六题项感恩问卷》，简称为GQ～6。watkins等（2003）编制的《感恩怨愤及感激测验》，简称GRAT，和Adler等（2005）编制的《感激量表》。

GQ～6共6道题项，分成7个等级进行评分。该量表是根据McCullough等人的感恩特质层面理论编制的，该理论认为感恩特质可以从强度、频度、广度和密度四个方面来测量。

GRAT有44道题项，分五个等级进行计分。量表由富足感（简称Ab）、简单的感激（简称SA）及对他人感激（简称Ao）三个分量表构成。

Adler等的感激量表的也被认为是对感恩特质的测量。该量表由损失、感恩、感激自然、嗜好成功、拥有、仪式、反省、以及权利8个分量表构成。分成7个等级进行评分，共57道题项。然而这些量表有着共同的缺点：由于都是自陈测验，在测量感恩这种具有很强道德性的特质时，很容易受到社会赞许性的影响。因此将来的测量工具应该更加注重以非自陈的方式来测量感恩。另一个不足是，他们都未对感恩的消极性进行测量。随着研究的深入，人们发现感恩不是如我们所想象的那么积极，它或多或少的带有消极的成份。感恩的性质存在文化和性别的差异性，对不同文化和性别的个体而言，感恩的体验不总是积极的。

2.国内的感恩测量工具

国内最早的感恩特质量表是由马云献和息岩（2004）根据McCullough等人的感恩特质层面理论编制的《大学生感戴量表》。《大学生感戴量表》包含14道题项，提取感戴深度、感戴频度、感戴广度和感戴密度4个公共因素，形成四个分量表。量表的信度不是很高，然而该量表的最大问题或许不是信度不高，作者提取因素时，因素之间是相互独立的，而这和MeCullough等人当初的理论恰恰相反。此外，和MeCullough的GQ一6问卷一样，该量表的另一个不足是它只能提供感恩特质的总体水平，无法提供个体感恩特质的具体情况。2006年，赵国祥和陈欣编制了《初中生感戴问卷》，该问卷以感恩的内容为取向，共18道题项。通过因素分析确立了感恩的人物取向、事物取向和道义取向3个维度。然而缺点在于，该量表不能让我们增加对个体感恩特质具体成份的理解，只探讨感恩的对象，最多只能知道个体在哪些方面较为感恩，以及感恩水平的高低，我们无法确知感恩特质的认知特征、情感特征和行为特征。另一个不足是，《初中生感戴问卷》仅从人物、事物和道德这三个方面取样似乎内容效度并不高，略嫌不够全面。

相对而言，黄学超（2008）编制的《大学生感恩量表》能对个体的感恩特质提供更多的信息。该问卷有：感恩父母、感恩自然、感恩社会和剥夺感受四个维度，共20道题目，有良好的结构效度。该问卷的剥夺感受维度可以看作是对感恩消极体验的测量，但除了剥夺感受这个维度外，问卷更多的是从感恩的对象或者说内容着眼对感恩特质进行测量。因此，和《初中生感戴问卷》相似，该问卷不能测量感恩特质的心理结构。

此外，台湾学者Chen等（2008）修订了Mccullough等的GQ一6量表。验证性因素结果表明，发现5道题项版本比原6道题项版本更适合中国人。正如我们之前所说，GQ一6在界定感恩者的特征时，只能给出感恩者程度的区别，它不能很好地描绘出感恩者的特征这个缺点，中国版的GQ量表也是无法避免的。

所有的这些量表都不是根据感恩特质的内涵来编制的，因此不能对个体的感恩特征进行有效测量。另外，在这仅有的四份量表中，没有考虑到文化的差异性，其适用性是有待商榷的。同时，这些量表大多没有对感恩的消极体验进行必要的测量。

参考文献：

[1]海姆·金诺特.孩子的心理[M].北京：三联书店， 1987.

[2]张文新.儿童社会性发展[M].北京：北京师范大学出版社，1999.

[3]王玲，刘学兰.心理咨询[M].广州：暨南大学出版社，1998.