《冬瓜和南瓜》教学设计

张佳娜

教学目标：通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》；培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。

教学重点：教师指导学生用愉悦的声音演唱《冬瓜和南瓜》。

教学难点：学生感受的二拍子韵律；歌曲中切分节奏XX·和XXX，休止符0X。

学习目标：1.能感受：学生能感受的二拍子韵律，注意歌曲中的切分节奏和休止符；

2.能演唱：学生初步学习歌曲并用愉快的声音演唱《冬瓜和南瓜》；

3.能吹出：学生用竖笛吹出《si la sol》的练习曲和前苏联歌曲《山楂树》前部分的旋律。

教具准备：录音机，磁带，电子琴，竖笛。

教学资源：《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其教育作用却是不言而喻的。歌曲为d羽调式，分两个乐段：第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性；第二乐段由三个乐句构成，出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。

教学流程：

1.师生问好，复习歌曲《小瓜棚》。

2.教师直接出示本节课的课题《冬瓜和南瓜》，让学生注意歌词的内容是什么。

3.说一说假如你是音乐教师，你如何讲本首歌曲。熟悉歌词、欣赏歌曲有初步的印象，找出歌谱中有关音乐的记号和难唱的部分并解决它。

4.教师根据学生们所说学习此歌。

5.初听音乐感受乐曲。

6.在听音乐注意歌谱中的音乐符号。

7.学习歌词有节奏地、有感情的朗读。（学生完成学习目标1能感受二拍子韵律，注意歌曲中的切分节奏和休止符。）

8.再听音乐小声演唱填歌词。

9.师生共同解决歌曲难唱的部分。

10.教師弹奏学生学唱歌曲的前半部分。

11.教师范唱，引出“双簧”一词学生模仿。

12.教师弹奏学生演唱，教师指导。

13.教师弹奏学生完整演唱。（学生完成学习目标2.能演唱：学生初步学习歌曲并用愉快的声音演唱《冬瓜和南瓜》）。

14.教师总结歌曲演唱情况，引出学生吹奏竖笛。

15.学生竖笛展示《si la sol》，教师指挥。

16.教师指导，学生学习《山楂树》前部分的旋律。

17.小结。今天我们同学的表现非常不错，请你跟着音乐，唱着歌一起出教室吧！（下课）

课后反思：对于三年级学生来说，如果单纯的说唱，死板的讲述乐理知识，那只会扼杀孩子们的想象力和创造力。在对三年级学生音乐教学实施新教材的过程中，我重新反思了以往的教学，根据“新课标”的要求、结合我校的目标导学和提倡“生本教学”的情况，我在《冬瓜和南瓜》的课堂教学中设置了一系列的教学环节，学生在不知不觉中学会了歌曲，完成学习目标，一节轻松愉悦的音乐课就这样生成。

（责任编辑 付淑霞）