如何提高小学语文教学效率

汪加华

摘 要：要想提高小学语文教学效率就要以促进学生发展为根本，与时俱进，把握学生的认知规律和思维特点，创新教学方法，调动学生学习的自觉性和主动性，只有这样才能带领学生畅游语文的世界，感受语文的魅力和乐趣。

关键词：小学语文；教学效率；提高；教学

小学语文是义务教育阶段的重要学科，也是基础性学科，提高小学语文教学效率有助于增强学生听、说、读、写等方面的能力，而且能锻炼学生的想象力和创造力。新课标强调加强语文教学，从整体上提升学生的综合素质，因此，小学语文教学应转变传统的教学模式，不断探索新的教学途径，为学生未来的发展奠定扎实的基础。

一、创设教学情境，激发学生共鸣

创设良好的学习情境，是激发学生兴趣，促使学生产生共鸣的重要条件，创设有效情境的目的在于引发学生注意，渲染课堂氛围，陶冶学生情操，提高学生对语言文字的应用能力。例如，在教学《桂林山水》这篇文章时，教师就可以运用多媒体技术创设真实的游览情境，将桂林山水的美景展现得淋漓尽致，让学生切身感受“桂林山水甲天下”的美妙意境，从而激发他们的审美意识，使学生身心愉悦的参与学习活动。

二、推行小组讨论，调动学生积极性

为了更好地激发学生参与学习的积极性与主动性，我们可以采用小组讨论式教学法，努力让所有学生都能参与到课程讨论的队伍中，把他们的创新思维与能力充分发掘出来，在合作竞争的良好氛围中获取知识，提升能力。教师要做小组讨论学习的组织者和引导者，要鼓励学生积极表达自己的观点看法，自由地思考，不受思维范畴的限制。

三、启发学生想象，促进能力发展

想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力包括了世界的一切，推动了知识的进步。在现行语文教材中，包含了很多的名篇佳作，蕴含了丰富的知识拓展点，教师要充分利用这些因素，以启发学生的想象力，培养学生的创新能力，促进学生综合素质的发展。

总而言之，教无定法，贵在得法，授人以鱼不如授人以渔，在大力提倡素质教育的今天，教师的任务不只是传授学生知识技能，同时还要注意培养学生思维能力和自主学习能力，更好地促进学生的学习。

参考文献：

[1]熊开明.小学语文新课程教学法[M].北京：首都师范大學出版社，2004.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育阶段语文课程标准[M].北京：人民教育出版社，2000.

（作者单位 吉林省农安县合隆中心小学）