让低年级写话训练顺利起步

齐艳改

摘 要：低年级学生由于年龄小，观察能力较弱，生活经验缺乏，并且他们识字量少，阅读面窄使得他们对写话产生畏难情绪和害怕心理。作为低年级的语文老师，首先要培养学生写话的兴趣和自信心；引导学生关注生活捕捉生活中的细节，提高学生的写话水平。

关键词：阅读；语文老师；写话

针对本班的实际和教学实践，在这里我跟大家分享自己在写话教学中的一点尝试和体会。

一、天天小日记，积累语言表达能力

学生写日记，可以养成善于观察、勤于思考的好习惯；可以让他们的情感世界更丰富、更美好；能帮助他们从日常生活中挖掘亮点、发现美；能成为沟通师生情感的橋梁；同时也提高了他们写话的水平。学生刚开始写日记，先不限制字数，只要学生能简单地记录一件事或是心情，教师就予以肯定、表扬，让学生感到日记的简单，等学生写话能力有所提高时，再加大力度要求学生。

二、日常积累好词好句，奠定写话基础

“多给学生积累一些好词好句”是指教师在上课时要经常有意或者无意性地教给学生一些优美的词句，不单单靠学生个人的积累。教师首先要丰富自己的语言，多给学生提供一些好词好句。课下和学生在一起交谈时我也会说：“看，今天的天气多好，真是秋高气爽呀！”等等。有好多家长都跟老师谈过孩子的变化，最明显的就是孩子说话的时候语言比较流畅，能用上好词好句。这充分说明了多积累词语，并且让学生理解其意所带给学生的好处。

三、借助课文插图让学生有话可写

看图写话是指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。这种训练，可以由看一幅图、写一句话或一段话，到看几幅图、写一段或几段通顺完整连贯的话。低年级以看单幅图写话居多。在训练的过程中只要学生有个性化的语言教师就进行表扬，为学生树立写话的自信心。

四、阅读引趣感受写话之乐

浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开阔视野，增知启智，还能够提高阅读能力和写作水平。但是，面对刚入学的学生，首先应该让学生体会到读书的乐趣，老师要引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣。我规定每个学生必须准备一个积累本，把自己在阅读中学到的好词好句抄录下来，

积累并能运用。随着阅读教材的进度，我还坚持把课内阅读延伸到课外，丰富了语文材料，扩大了学生写话的知识面。

在教学中，我们作为引路人，应不断地学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语文素养。

（作者单位 河南省濮阳市清丰县仙庄镇左家小学）