初中语文教学中主体性教学理念的应用

霍红丽

摘 要：在新一轮课程改革以及素质教育不断推进的过程中，教师们遇到的主要难题就是怎么样使得主体性的教学理念在教学过程中进行全面体现。在这种现实背景下，进行了主体性教学理念途径和措施的分析研究。

关键词：评价方式；初中语文；情境教学；师生角色

一、初中语文教学中主体性教学理念的重要性

教师作为知识的传授者，在传统的语文教学过程中把握绝对的主动性，而学生只能被动地接受知识。在这种模式下，尽管使得课堂秩序的规范和良好性得到保证，却严重影响了学生参与课堂活动的积极性。于是，因为主体性教学理念的提倡，课堂的主人变为了学生，这样能够使学生在学习语文方面的兴趣得到激发。

二、初中语文教学中主体性教学理念的贯彻实施

1.教师要树立先进的教学理念

树立先进的教学理念应做到以下两个方面：第一，

适应并认真完成师生角色之间的互换转变，老师应当引导学生进行学习；第二，准确认识主体性教学理念的积极意义，使学生主动加强自身的学习能力，使学习动机得到激发。

2.为了实施主体性教学理念，应大胆开展应用情境教学

作为当前课堂教学中经常使用的方式。情境教学的优势是能够使学生自主讨论并积极思考，使学生最终能够自主学习。在教授初中语文过程中，应当大胆进行情境教学。比如：《七根火柴》这一课，根据主体性教学理念，我们可以这样教授：

第一步，在短暂向学生进行火柴展示后提問：“在我们的生活中，火柴有什么用处？”学生进行讨论后，教师找准时机带入课本内容：“在红军长征时期，这三根火柴却能够带来……”这样，不仅可以提升学生的求知欲，还能够使他们的注意力得到集中，使课堂教学保质保量完成。然而，在主体性教学中，教师应当注意与课本结合、适时提出问题且问题要符合学生的水平。

3.教师要尽快实现评价方式的转变

不用过去终结性评价给学生成绩下定义，这也是主体性教学理念中的主要内容。过去，教师实行单一的评价方式，无法使学生的实际能力得到体现。所以，新理念中指出，应当进行辐射式评价，也就是“教师—家长—学生”。通过不同的评价，反映学生不同方面的优劣。

总的来说，在深入推进素质教育以及课程改革的过程中，主体性教学理念也在不断发展。这不仅使教育教学活动的效果以及质量在改革过程中得到全面提升，还能够激发学生的学习动机以及学习兴趣。

参考文献：

[1]高睛.初中语文主体性教学初探[J].中国校外教育，2009.

[2]陈卫东.新课改下的语文教育的主体性探讨[J].科技教育，2009.

（作者单位 山西省永和二中）