多媒体在初中数学教学中的应用
2013-04-29窦光锋
窦光锋
摘 要:新课改对中学教学提出了全新的教育教学理念,它要求面向全体学生,倡导学生为主体、教师为主导的教学思想。多媒体技术在教学中的应用,不仅能有效激发学生学习兴趣,还能提高教学质量,尤其在初中数学教学中占有很大的优势。
关键词:初中数学;多媒体;兴趣
计算机技术在现代社会中的应用越来越广泛,带来了巨大的社会和经济效益。在教育现代化的新时期,利用计算机技术辅助教学已经成为一种非常有效的方式。用计算机技术辅助数学教学,使枯燥的数学理论生动化、形象化,提高了教学质量和课堂效率,具有很多传统教学所不具备的优势。
一、激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性
新课标要求:培养学生的学习主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。教师作为学生学习的引导者、帮助者和指路人,就应该认真研读教材,发现教材内容的特色之处。由于新课改后,数学教材增添了很多能激发学生兴趣的内容,如,一些真实的生活场景、图片、数据等,能够给学生创设真实的问题情境。为了激发学生的学习情趣,教师可以利用多媒体技术中的动画,为学生展示直观的教学内容。例如,在讲解“轴对称”图形的概念时,教师可以用多媒体技术中的几何画板技术,为学生展示对称的图形,如,翅膀成轴对称的蝴蝶或者蜜蜂等,展示会飞的动物不仅能够引起学生的注意力,还能将抽象的轴对称概念具体化,使学生很容易就接受和明白其含义。
二、多媒体辅助数学教学的优势
1.把数学理论生动化、形象化
传统的数学教学主要表现为老师讲,学生听,这样就会使本来抽象的数学概念变得更加枯燥,学生提不起学习的兴趣。计算机作为一种多媒体工具,能够对文字、图片、声音等进行有机组合、处理。利用计算机的这一特点,创设多种不同的数学情境,将抽象的数学理论贯穿于情境之中,便于学生对数学知识的理解,提高学生学习数学的兴趣。
2.激发学生学习自主性,提高课堂效率
在传统教学中,老师单纯地口头讲解并不能激发学生的兴趣,因此课堂参与度不高。运用计算机辅助教学,在吸引学生注意力的同时还培养了学生观察、思考的能力,提高自己学习的积极性和主动性,增强与老师的课堂互动。另外,计算机技术的使用,节省了以往老师板书的时间,使原来抽象、平面的原理、图形变得形象和立体,提高了课堂效率。
计算机辅助数学教学是对传统数学教学模式的补充,已经成为数学教学发展的趋势。正确合理地利用计算机技术辅助数学教学,加强对它的研究,对数学教学的发展有重要作用。
参考文献:
罗仁义.利用多媒体技术辅助初中数学教学.数学学习与研究:教研版,2009(4).
(作者单位 山东省章丘市刁镇中心中学)