多媒体在初中数学教学中的应用

窦光锋

摘 要：新课改对中学教学提出了全新的教育教学理念，它要求面向全体学生，倡导学生为主体、教师为主导的教学思想。多媒体技术在教学中的应用，不仅能有效激发学生学习兴趣，还能提高教学质量，尤其在初中数学教学中占有很大的优势。

关键词：初中数学；多媒体；兴趣

计算机技术在现代社会中的应用越来越广泛，带来了巨大的社会和经济效益。在教育现代化的新时期，利用计算机技术辅助教学已经成为一种非常有效的方式。用计算机技术辅助数学教学，使枯燥的数学理论生动化、形象化，提高了教学质量和课堂效率，具有很多传统教学所不具备的优势。

一、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性

新课标要求：培养学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。教师作为学生学习的引导者、帮助者和指路人，就应该认真研读教材，发现教材内容的特色之处。由于新课改后，数学教材增添了很多能激发学生兴趣的内容，如，一些真实的生活场景、图片、数据等，能够给学生创设真实的问题情境。为了激发学生的学习情趣，教师可以利用多媒体技术中的动画，为学生展示直观的教学内容。例如，在讲解“轴对称”图形的概念时，教师可以用多媒体技术中的几何画板技术，为学生展示对称的图形，如，翅膀成轴对称的蝴蝶或者蜜蜂等，展示会飞的动物不仅能够引起学生的注意力，还能将抽象的轴对称概念具体化，使学生很容易就接受和明白其含义。

二、多媒体辅助数学教学的优势

1.把数学理论生动化、形象化

传统的数学教学主要表现为老师讲，学生听，这样就会使本来抽象的数学概念变得更加枯燥，学生提不起学习的兴趣。计算机作为一种多媒体工具，能够对文字、图片、声音等进行有机组合、处理。利用计算机的这一特点，创设多种不同的数学情境，将抽象的数学理论贯穿于情境之中，便于学生对数学知识的理解，提高学生学习数学的兴趣。

2.激发学生学习自主性，提高课堂效率

在传统教学中，老师单纯地口头讲解并不能激发学生的兴趣，因此课堂参与度不高。运用计算机辅助教学，在吸引学生注意力的同时还培养了学生观察、思考的能力，提高自己学习的积极性和主动性，增强与老师的课堂互动。另外，计算机技术的使用，节省了以往老师板书的时间，使原来抽象、平面的原理、图形变得形象和立体，提高了课堂效率。

计算机辅助数学教学是对传统数学教学模式的补充，已经成为数学教学发展的趋势。正确合理地利用计算机技术辅助数学教学，加强对它的研究，对数学教学的发展有重要作用。

参考文献：

罗仁义.利用多媒体技术辅助初中数学教学.数学学习与研究：教研版，2009（4）.

（作者单位 山东省章丘市刁镇中心中学）