如何在小学数学教学中渗透生命教育

周维华

摘 要：在学科教学渗透法制教育、环境保护教育、安全教育等的今天，开展生命教育刻不容缓。在数学教学中能否培养学生从小合理地安排时间，是学生将来能否创造人生价值的关键所在。所以，教师对学生从小进行生命教育，有利于增强学生的爱心和社会责任感，有利于培养学生高尚的情操和健全的人格，有利于培养学生正确的生命观、人生观、价值观，有利于促进社会的和谐与发展。

关键词：合理；生命教育；课堂教学

在学科教学渗透法制教育、环境保护教育、安全教育的今天，开展生命教育刻不容缓。在数学教学中能否培养学生从小合理地安排时间，是学生将来能否创造人生价值的关键所在。那么，如何在小学高段数学教学中渗透生命教育，在此浅谈一些看法。

一、在教学中用有关生命教育的知识教育学生

儿童生活中所遇到的社会性、道德性事件及问题，教师有教育价值的素材，有针对性地加强学生品行教育，关注学生生命的发展。多方入手，形成活力，注重引导和激励，使生命全面、和谐、主动、健康地发展，使教育真正地走进学生心灵。

1.作为一名老师要随时掌握学生生命的需要

在学习中他们需要小组合作探究知识的过程，他们需要实践操作的体验，他们需要获得知识而被欣赏，他们需要自己能力展示的空间。因此，教学中应因材施教，面对全体，不能忽视学困生行为的存在。他们成绩不好不要紧，只要努力去学就行了。教师要鼓励他们，社会固然需要尖端技术的科技人才，但更需要大批的有现代化素质的建设者。

2.生命教育离不开教师对学生个性的了解

每个学生的个性都是不同的，他们的潜能是很丰富的，也是无限的，不同的个性特征、不同的爱好、不同的渴求、不同的价值、不同的创造潜能让他们不同的个性得以展现，那么教师在教学中要不时地去发现学生的个性，发现他们不同的潜能，让他们各自从内心走出来，让每个孩子的潜能得到大家的认可，教师了解了学生的个性才能发现他们的闪光点，才能感受到和大家一起学习的快乐感，从而打消孩子的孤独感和被别人歧视感的困惑。

3.用身边的典型事例教育学生，增强生命意识

随着社会交通行业的不断发展，每年死于交通意外事故的人数不少，学校为了加强对学生的安全教育，每学期都要组织学生参加安全知识竞赛、看一些交通事故纪录片，也会把一些关于不准学生骑车或搭乘无证车辆上学等写入学校规章制度中。可是，每年都还是会出现这样或那样的学生意外死亡事故。

二、让生命教育贯穿在数学课堂教学中

教师的教育要以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，把对学生的品德教育与学生的个人生活、社会生活和学生发展结合起来，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，从而使学生健康地生活，愉快积极地生活。

1.利用节日对学生进行生命教育

如通过每年的2月4日（世界抗癌日）、3月24日（世界防治結核病日）、6月6日（全国爱眼日）、九月的最后一个星期日（世界心脏日）、11月14日（世界防治糖尿病日）等对学生进行健康教育，让学生知道：健康是最大的财富，人只有健康，生命之花才会灿烂。

2.教学中教师要全面教育孩子健康成长

教师在完成教学任务的同时，不仅要给学生创设合适的情境，以共同合作学习精神去探究知识，而且还要针对个性差异的学生进行正确的评价。在课堂教学中，教师要充分尊重学生的人格，让他们感到班级就是个平等和谐的大家庭。

3.教学中教师的语言对学生生命成长的影响

教师要让学生认识到对生命的尊重和珍惜，就必须放下架子，与学生平等对话。有的家长对我说：“我叫他做事情，他不做，老师吩咐他的事他却跑得很快。”这说明教师的语言在学生心目中得到了认可。于是，教学中许多问题都迎刃而解了，学生的逆反心理也就没了。这就是语言教育对学生生命健康成长的根本所在。如：一天下午，我在上五年级（1）班的一节数学活动课中，介绍自己从不学数学考9分到热爱数学中考几乎满分，许多学生都在津津有味地听我讲述，可一个学生就是不听，还与别人说话，影响我的教学。我慢慢走到他身边问他：“你哪里不舒服？中午吃饭没有？你不喜欢数学那你喜欢什么？”这时他心平气和地对我说：“喜欢打篮球，哪天我们打篮球好不？”我说：“太好了，我也爱打篮球，只是打不好，因为我从前数学很差，时间都用来补数学去了。”自然，后来我履行了我的诺言，他对数学也渐渐地感兴趣了，今年小升初推荐时还考了92分。

4.充分利用教材对学生进行生命教育

《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基说过：“人最宝贵的是生命，生命属于我们，只有一次。”只有珍爱生命的人，才能让生命放出光彩。教师在教学过程中要善于找到切入点对学生进行生命教育。另外，教师还可以利用情境图对学生进行安全教育，如人教版数学教材一年级上册《我们的校园》（第114页）中，有的学生在跳绳，有的学生在踢足球，有的学生在跑步，还有的学生在办学习园地，看上去，展示了一系列丰富多彩的校园生活。事实上，活动中隐藏着许多值得注意的安全问题，球门和桌子是否坚固，跑步会不会摔倒等等，校园安全是全社会普遍关心的一个问题，教师有义务对学生进行安全教育和指导，教会孩子如何对生命进行最大程度的自我保护。

三、在知识传授的同时别忘生命教育

作为一名老师，我不会忘记自己的职责：传道、授业、解惑，我更不会忘记，生命才是一切之本，没有了生命，教师又谈何教育，又对谁进行教育？所以，教师要抓住一切“可乘之机”对学生进行生命教育。如在教学“百分比”这一部分时，涉及溶质、溶液等，为了让学生能更直观地认识，我专门准备了一些瓶状物带进教室，除了教学的直观外，我还另有所图，因为我带进去的溶液不全都是“美食”，一些是不能食用的，我就利用这个时机，对学生进行安全教育，教育他们怎样阅读说明书，怎样使用，怎样保管。让他们从小有安全意识，防患于未然。

综上所述，生生不息，教育不止。教师在教育过程中要以人为本，“一切为了学生，为了学生一切”的理念随时在教师的言行中体现，对孩子的生命教育，是让孩子珍惜生命、热爱生命、懂得生命的意义、把握生命的价值，让每一位学生记住：要想创造一个辉煌的明天，必须拥有一个鲜活的生命。

（作者单位 贵州省安顺市普定县马场镇波那小学）