浅析班主任管理中尺度的把握

索朗

摘 要：初中是学生最叛逆的阶段，性格在这一阶段逐渐定型。他们开始重视别人对自己的评价，并且时常表现出极强烈的反抗心理，情绪多变，烦恼增多。针对这个年龄段学生的心理特点，班主任的管理工作就需要做细致，把握好尺度。这样才能使学生愿意接近，并接受管理。

关键词：班主任；日常管理；尺度；底线

初中阶段是人类个体生命中的一个极为特殊的阶段，他们的生理发育十分迅速，但是心理成长却未跟得上生理发育的速度，导致身心处于一种非平衡状态。所以，初中阶段是学生的非常时期，问题最多。本文针对学生最常见的问题，简单谈下班主任在处理这些日常管理工作中尺度的把握问题。

一、早恋问题：关注学生，及时进行心理疏导

初中生生理迅速發育，他们开始意识到男女差别，再加上他们较强的好奇心，促使他们在心理和生理上占有强烈的探知欲望。这种生理和心理的特征决定了早恋是这个阶段必然会出现的现象。而早恋势必会让学生分心，从而影响学习。作为班主任教师，要时刻关注学生，做到心中有数。在这个问题的处理上，要“软着陆”，一定要把握好“度”。班主任老师要耐心地进行心理疏导：最初的感情，原本是很美好的，可是在不合适的时间就是错误的。给学生讲道理，晓之以理，引导他们“跳”出来，用理智战胜感情，并同时用严格的规矩要求，让学生把注意力转移到学习上来。

二、叛逆问题：建立融洽的师生关系，做学生的知心班主任

叛逆，是一种“长大了”的感觉，初中阶段的学生开始有一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，希望引起别人的注意。另外，现在一些受传统思想影响的家长和教师在认识和教育上存在一些错误，是导致学生叛逆心理的重要因素。针对这一问题，班主任老师要多与学生家长沟通，了解学生的家庭教育状况，找到学生叛逆的源头。分析原因，不要一味地责怪学生，应允许他们犯错。而往往学生犯错之后都会有自责之意，这个时候是教育的最佳时期。班主任教师要多注意和学生建立融洽的师生关系，不要总摆出教师的架子来，应把握好沟通的尺度，站在他们的立场上思考，开导他们，做学生的知心班主任。

初中生存在的问题还有很多，作为班主任教师，在处理这些管理工作时，要注意把握处理的尺度，建立融洽的师生关系。但在管理工作中，也要给学生制订一个底线，这样才能做到张弛有度。

参考文献：

王红梅.中学生叛逆心理浅析.文理导航：下旬，2011（9）.

（作者单位 西藏自治区林芝地区林芝县中学）