浅析农村初中物理中的创新教学策略

陈林

摘 要：阐述的是何为创新、创新教学及其在农村初中物理新课改的基础上，探讨适合农村初中物理创新教学的几点策略。

关键词：初中物理；农村；创新教学

由于新课改的实施，物理学的改革也发生了很大的变化，在物理教学中引进了新的体系、新的理念及新的内容，尽管如此，我们农村地区的物理教学活动仍旧存在很多问题，不利于对物理创新教学的实施。所以，为了有效地提高初中学生的创新素质，以下就对农村初中物理创新教学做初步的探讨。

物理是一门注重创新的学科，只有把创新的理念运用于物理教学当中才能真正发挥属于物理学的作用，以下就来谈几点创新教学的策略。

一、转变物理教学的教育理念

教育观念是基于教育中的种种现象、各方面的认识而形成的观念及其理论化、系统化的观念形态。简单来说，就是不同的教育主体在教学活动的过程中长期形成的认识和看法。同理，当创新的教材被应用于教学活动中时，也需要相应的教育理念来引导，否则就很难发挥其应有的价值。

所以，在农村的初中物理教学活动中除了要加强前沿物理科学和其他科学文化知识学习的同时，还要求教学工作者努力钻研《义务教育物理课程标准》，真正完成自身传统教育观念向现代教育观念的转变。

二、依据物理创新教材，运用现代化的教学方式

要实现物理教学方式的创新，还要求教育工作者积极地探讨物理创新教材，运用现代化的教学方式来教学。例如，教育工作者要了解教材中的编排顺序、书中的难易部分，进而才能更好地安排自己的教学方案。此外，教师还可利用多媒体来展示一些较为抽象的物理概念和物理现象，這样更加利于学生对物理知识的获取，还能达到很好的教学效果。

三、基于学生存在的心理问题，开展相应的创新教育

农村地区的学生在开展创新教学的过程中，会存在自卑、承受挫折的能力差、不善于交往等心理问题。针对这些问题，教师应根据学生各自的特点来开展物理教学，在此过程中给他们查漏补缺，如某位学生动手实验的能力较差，那么就多鼓励他进行实验操作，通过此策略提高他的物理学习能力。

总而言之，在农村初中物理的创新教学活动中，物理教学工作者要尽可能地根据自身的能力及有效的策略来提高农村初中物理的教学质量，缩小城乡教学带来的差距。

（作者单位 重庆市酉阳县第三中学校）