音乐统考后的反思

沙丽娜

摘 要： 2013年的音乐统考无论是小三门还是声乐，在形式上都做了重大改革，如何吸取以往的经验，让学生面对各种题型都能举一反三，教师的智慧及学生的信心是关键。教师要树立新的教学理念，探索新的教学方法，坚持以学生为主体，正确处理教与学的关系，不断增强教学效果。

关键词： 音乐统考 坚持新理念 教学行为 课堂不足

2013届的音乐考生已顺利地结束第一大难关统考，等待他们的是不到一个月的单招。我们还是像以往一样紧张地工作着。作为这届高三的音乐教师，无论是平时的上课还是送考都感受颇深。2013年的音乐课与以往相比无疑是最辛苦的，我想学生最终也一定会交上一份满意的答卷。小三门老师对统考过后的情况进行分析是有必要的。2013年的统考无疑是一次重大的改革，无论是小三门还是声乐在形式上都做了重大的改革。“器乐取消伴奏”、“声乐考生不再自带伴奏”，由考点提供伴奏，这让一些“半路出家”的考生倍感压力。

考试新规对想走“捷径”的考生有警示作用，让音乐类统考更趋公平。乐理题型有了重大的改变，一个看似简单的乐理题要绕五六个弯才能做出来，对学生的能力是一个严峻的考验，主要考查学生分析问题、解决问题等多方面的能力。接下来我们要思考的问题是怎样挖掘题目举一反三，让学生对每一种题型都能真正掌握精髓。理论的学习要和做题目同步进行，学习乐理不仅是为了考试，还是为了应用。无论题型怎么变关键是自身的底子要厚实、扎实，这样才能以不变应万变。

乐理部分在高考中占20%左右，要想得高分不仅需要学生的努力，还需要教师平时有重点、有针对性地备课，不断充实自己，做智慧型教师。在系统备课的同时要研究高考，有所侧重。“要给学生一碗水，老师就要有一桶水。”对于一名能胜任高考的音乐老师来说，必须丰富自己的知识，全面系统地备课。把所要掌握的内容归纳分类，把互相关联的知识串联起来，便于学生掌握。

平时的音乐课堂质量是非常重要的。音樂课堂作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性。音乐课上学生或唱、或写、或背，通过对音乐的表现，使学生充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。老师不经意的一个鼓励，一个会心的微笑，一个赞许的眼神对学生来说都是很好的催化剂，调动学生的积极性，特别是对那些对自己专业没有信心的学生来说是很有必要的。

一、坚持音乐教学新理念，实现目标，落实标准

教学中，努力实践以音乐学习为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个体发展，注重音乐实践的基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行为。在教学中，积极思考面对不同的学生教什么、怎么教，预见目标能否达到，这就需要了解学生，读懂学生。新接触的和已学过的是不一样的，要根据这些选择合适的教法，遵循“一切为了学生的发展”的教学原则，即既要集体训练，又要个别辅导，还要认真研究学生在学习态度、识谱、听音、记谱等方面存在的问题，及时调整教学。

二、立足课堂，促成教师教学行为的转变

1.真诚的赞扬。对于那些缺乏自信的学生，只要有一点进步，取得一点成绩就要给予肯定，激起其学习热情。教师一定要坚信学生在此方面是没有“先天性不足”的，引导学生在此项上狠下工夫。只要多下工夫、找方法、坚持不懈，就一定能学好。要及时发现学生的闪光点，并给予赞扬。

2.多提供尝试的机会。在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐。

3.教学内容不能过多、过高。我有意识地降低难度，增大成功的概率，让学生感受到成功的喜悦，如：从一个音到多个音的高低听辨，2-4小节的旋律模唱及听辨等，从简到难，循环上升难度，有效地鼓舞学生，从而更好地帮助学生克服自卑，产生自信。

4.创造良好的课堂氛围。在音乐课上要尽量创造温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围，让学生有兴趣地学习，音乐课堂教学效果越来越好。教师重视了，学生认真了，学生学起来就不会觉得枯燥乏味，提高了成绩。

三、课堂不足与反思

本学期初我在教学上投入了大量精力，认真设计每节课的课堂反思，及时回顾和整理，自我反思，自我案例分析，所以，我积极地观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等，从中得到很多启发。

这次统考的大改革让老师有了一些启示，平时多训练学生应对、自我挑战、适应各种环境的能力。高中音乐专业教师只有具备超凡的工作热情、严格的专业精神、坚定的教学信心和不竭的爱生之心，才能够在“艺考热”不断升温的今天，体验成功的喜悦。只要我们在教育这方土地上辛勤耕耘、付出了，就一定会开出美好的花朵，我愿与我们附中老师同行，继续在教育教学实践中作更多更有益的探索。