如何培养小学生的社会责任感

周艳梅

摘 要： 二十一世纪步入了一个新纪元，人们之间的相互合作和分享将逐渐增加。只有具备高度责任感的人才会主动承担对家庭、社会的责任，懂得报答父母、报效祖国。责任感已经成为衡量现代人道德品质的一个重要标准。在小学阶段，学生的独立意识与自我意识迅速增强，正是培养其社会责任感的最佳时期。

关键词： 小学阶段 责任感 培养

著名作家托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、工作、学习的成功与失败。”[1]对学生而言，责任感强，不仅学习能自觉努力，勤于思考，而且有行为自觉意识，乐于接受和承担任务，并自觉努力地完成[1]。反之，缺乏责任感的学生常表现出自私、任性，不会关心他人与集体等缺点。学生是祖国的未来，他们是否具有责任感决定将来整个社会成员是否具有责任感。那么，该如何培养学生的责任感呢？

一、以身作则，教师是学生的楷模

“身教重于言教”，这就是说，教师要用实际行动教育学生。在学生和家长看来，教师是社会的典范和楷模，特别是基础教育的教师，更是大多数学生模仿的榜样，模仿教师的态度、笔迹，甚至是品德，由于小学生没有直观辨别是非的能力，教师的一言一行对学生的影响至关重要，因此，培养学生的责任意识，教师要起到表率的作用。

我教过的一个班，刚接手时，由于人数多，教室的卫生很糟糕，每次我走进教室，一看就会看见随地乱扔的纸屑，歪东倒西的桌椅。校长也为此找我谈过几次话，每次谈话后，我都会在班上“教育”孩子一番，可收效微乎其微，后来我亲自动手，看见地上有垃圾便弯腰捡起，当着孩子们的面丢进垃圾桶；讲台上满是粉笔灰，我都会用抹布擦一下，粉笔头扔得到处都是，我就整理干净……渐渐地，我突然发现教室里的卫生情况好转了。后来，我主动带头，和他们一起打扫卫生，看着干劲十足的孩子们与干净的教室，我的眼眶湿润了，之后，在班会上召开“我能为班级做什么”的讨论会，会上很多孩子说自己作为班级一员，该主动出力。我和学生制订了“班级小管家”的方案，大家轮流管理班级卫生，全班学生互相督促，定期考核，作出奖励和批评。从此，卫生不再让我操心。我以身作则，不仅让学生养成了“伸伸手、捡捡纸”的好习惯，更重要的是培养了学生的责任感。经过这事后，我知道榜样的力量是无穷的。“润物细无声”是教育最好的境界，也是学生最愿意接受的教育。

二、学会感恩，懂得关心他人

好学生的标准是什么？绝不只是成绩好。好学生一定是全面发展的，应该除去应试负担，使学生学会感恩，懂得关心他人[2]。

这学期为了奖励上学期表现突出的学生，我给他们精心准备了礼物，开学时，看见得奖学生满脸笑容，非常欣慰。这时，突然发生一件让我措手不及的事：一个女学生，因为学习进步，我送给她一双手套，她很不屑地当着全班同学还给我，并说不喜欢。当时我愣住了，从教七年，第一次遇到这样的事，我满脸尴尬，接过手套。课后，其他学生围到我身边，七嘴八舌地说：“老师，您别生气，她家条件比较好，所以不在乎这些。”“老师，谢谢您给我们的礼物，虽然她不喜欢，但是我们都非常喜欢！”之后，我回到办公室，仔细思索：现在的孩子都是父母的“掌上明珠”，父母对孩子较溺爱，造成孩子有些自私、任性，不懂得关心他人。于是，我决定利用班会给学生上一堂思品课。首先我给学生诵读中外感恩故事，然后让学生换位思考，如果送给好友礼物，但被拒收，自己的心情怎样，最后告诉全班：礼物是老师给你们的鼓励，表示认同你的能力。之后，这个女孩主动自我道歉，为了奖励她知错能改，我送她一个小蛋糕，她非常开心地和同学一起分享。通过此事，全班得到深刻教育，使学生深思，进而学会尊重他人，关心他人，达到增强学生责任感的目的。

三、借助活动，树立责任意识

学生的生活往往因为有了丰富多彩的校园活动而显得五彩斑斓。一个集体中，如果大多数学生有较强的责任感，那么这个集体一定是团结向上的。所以，我将责任感的培养寓于学校活动中。

在学校每年的“冬季运动会”中，我都会鼓励学生刻苦训练，为班级争光，还记得三年级的时候，由于第一次参加“长绳”这个集体项目，孩子们没信心，我陪着他们一起练习，几乎每次都会在同一个女同学那里“卡壳”，小小的她挤在队伍里，这时其他同学有了怨言，她急得放声大哭。此时，我首先表扬她为集体争光的决心，然后批评起哄的学生，之后陪着她反复练习，汗流浃背的她还是坚持着。比赛时，全班同学自发地围成圆圈为参赛学生加油，最后，我们班得到第二名，全班抱在一块大叫，我泪流满面。孩子们在“爱”与“责任”中，懂得为目标而努力，不仅能形成良好的积极向上的班风，还能增强班集体成员间的凝聚力[3]。

一位教育专家说：“如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会了关心他人。”每个学生的心中，都有一个积极、进取的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。教育要为学生的一生负责，绝不是仅仅为了考试。我们在培养人，培养将来能在社会立足的人，对自己、对社会负责的人，这是教师最神圣的职责。

参考文献：

[1]王芳.小学生责任心的唤醒[J].江西教育，2010（07）：78-79.

[2]翁華山.浅谈小学生责任心和责任感的培养[J].内江科技，2011（04）：34-36.

[3]左文君.如何培养小学生的责任意识[J].南昌教育学院学报，2011（01）：23-25.