关于构建初中数学高效课堂的一些思考

曹万德

【摘 要】数学课堂一直被认为跟语文课堂一样无聊，甚至许多学生反应上数学课容易睡觉。不少初中数学老师在教学过程当中，也发现了有必要提高课堂效率，激发学生学习的气氛，否则长期低沉下去，肯定对学生成绩影响很大。

【关键词】初中数学；高效课堂；构建

提高学生在数学课堂上学习的欲望，直接关系到数学课堂效率的提高，同时，发现数学本身的美，也能吸引学生去学习和研究。本论文主要提高激发学生学习的热情来达到提高学习效率的目的。

一、学生老师共同解决问题

1.老师单独解决问题跟师生合作解决问题的对比

在以往的数学教学课堂上，往往是老师单独出题、解题，缺乏学生与老师之间的互动，学生在课堂上干些小动作老师也不注意，老师在黑板面前自言自语，也不知道学生听了多少；师生一起加入问题解决当中，发挥了学生思考的作用，同时许多学生会因此活跃起来，跟老师以前感受遇到难题时的沉默、解决难题之后的喜悦等等。

2.为什么师生共同解决问题更加热闹

传统的数学课堂，只有老师在讲解，让学生觉得该课堂跟他们没什么关系，他们参加与否都无所谓，因此课堂学习的效率就低了。师生参加的数学课堂，让学生觉得自己也是解决难题的一分子，学生在这种情况下，也希望自己是第一个想出解决问题答案的人。数学课堂实践证明，一节课如果有学生参与探索知识，学生对知识的了解程度、吸收情况，往往会好很多，这些学生成绩也比其他学生要提高更快。

3.如何构造师生合作气氛

制造师生合作气氛，要制造全班学生参与课堂学习，而不是个别同学。因此老师在讲解题目时，先不说出分析过程，假装自己也在思考，然后从问题，到条件，层层深入，引导学生去思考、去解答。老师在这时候扮演的是引导者的角色，在学生被难题卡住的时候，就提醒学生能解决难题的条件，引导学生往正确方向去思考。在这种教学当中，学生在数学课堂上的效率不但增加，而且还主动去思索解决方法。

4.师生合作需要注意的问题

老师在于同学合作当中，要注意放下自己是老师的身价，要把自己当成学生的朋友来教学，有些心急的老师，看到学生对问题缺少思路，就耐不住了，就把师生参与教学又转变为老师独自一人在授课，甚至是出口批评学生，这样对学生学习效率没有好处，只会让学生为了不犯错误而减少说话。

二、挖掘数学教材有趣知识

数学绝不是一堆枯燥无味地数字和符号组成，数学的组成，数学是具有一定规律性和和谐性地美的东西构成。学生在数学课上感觉无聊犯困，是因为他们看到的是无趣的数字和符号，没有发现数学的美的存在。

1.数学是一种美

数学的美可以体现在数学具有很强的规律性，利用规律总结出令人惊奇万分的公式和定律，例如配方法、因式分解、韦恩定律、毕达哥拉斯公式……许多深入学习和研究这些方法、公式的数学学者无不惊奇地感受到，前人具有如此的智慧，能够总结出复杂事物的计算公式，通过某种公式便能得到某种准确无比的结果，没有任何的例外。数学的美还体现在其图形的美，包括不同三维图形的结合，千变万化的图形面积计算都离不开几种基础的体积计算公式等等。

2.如何挖掘数学中有趣的知识

在数学教学当中，初中数学老师如果能让学生了解数学的美，导致学生产生对探索数学的兴趣，课堂效率自然会提高。老师挖掘数学的美还可以从数学公式的背后故事，来讲述给学生听，学生了解数学知识背后的故事之后，往往会更加理解该知识，同时也激发了对相关知识的兴趣，提高数学课堂的教学效率。数学老师也可以借助各种具有美感的教学资源，例如在讲解“图形认识”这节课时，可以在网络上找到许多绚丽的图形，进行分析讲解，而不是干巴巴的几条线连成的三角形、正方形等等。目前许多中学都配置了多媒体器材，利用多媒体播放视频、音乐等功能，提高数学课堂的乐趣。

三、打造竞争性学习

1.数学课堂缺乏竞争意识

观察了许多课堂教学和考试，发现在课堂上昏睡的学习，一旦认真地考试，反而能坚持到考试结束，分析其原因，因为数学课堂上没有竞争气氛；而考试每一分钟都带有竞争的气氛，在轻松的气氛当中，学生积极性自然不高，而竞争的气氛下，许多学生比上课时更能克服睡懒觉、打瞌睡等现在。一节高效率的课堂，就需要学生争着去学习知识和思考问题。

2.竞争的重要性

从我国大跃进时的合作社到改革开放，都证明了提高人民的竞争意识，才能提高整体水平。在数学课堂上，老师分组进行知识抢答或者上黑板解题等方式，很大程度上刺激了学生的不愿服输的精神，特别是不愿承认自己输给同班同学的想法，一下去就把课堂气氛和效率提高了。

3.如何激发学生之间的竞争意识

初中数学老师可以从基础知识的理解、题目解答两方面入手，进行分组竞争，要求在最短时间内做到最好。这个方法在多次实践中总能见效，学生往往一改以往沉闷的上课气氛，几乎都活跃起来。同时老师要注意，公平是竞争的主要方面，缺乏了公平性，那么会减弱学生的参与兴趣。在给课堂加入竞争因素时，也有老师为了不伤和气，总是部分输赢，其实学生的积极参与竞争，就是为了看输赢，如果输赢没有任何悬念，学生的积极性也将没有了。

总而言之，数学课堂并非永远都那么枯燥，只要数学老师懂得探索提高数学课堂中学生学习效率的方法，把竞争意识和数学的美感加入课堂当中，激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]冯国玉.构建初中数学高效课堂[J].现代中小学教育，2012.（3）：78-78

[2]张彩红.初中数学高效课堂改革与教学[J].课程教育研究（新教师教学），2013.（12）：190-190

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