初中数学主题式教学实验研究

曹万德

【摘 要】为了适应新课标初中数学改革，为了培养更多具有优秀数学运算能力的学生，主题式教学方法就是在这种情况下发明出来的，该方法重视学生的主动学习能力，重视课堂当中老师与学生平等地交流知识等等。

【关键词】初中数学；主题式教学；实验研究

主题式教学方法是老师设计一个主题，学生围绕该主题进行探索知识的活动。在初中数学教学当中，需要培养学生自己动脑思考问题、互相合作研究数学知识的能力，主题式教学在初中数学教学当中，得到了非常广阔的发展天地，能够实现数学教学的目的。

一、主题式教学对初中生学习数学的作用

1.把数学知识融入日常生活

新课标对现代化初中数学教学有了新的要求，要求学生把所学的课堂知识运用在生活当中，同时老师在传授知识时，要注重教会学生把知识运用在生活当中。主题式教学模拟了我们日常生活中的真实情景，然后在该背景下，学生学习和运用课本知识。经过一段时间的学习，大大提高了学生在日常生活中运用数学知识的能力。

2.实现师生互动的课堂学习

初中数学教学当中，主题式教学跟曾经的中国课堂教学有很大的不同，在主题式教学当中，充分发挥了学生的主体地位，让学生来进行探索知识。初中数学老师在适当时候给予学生点拨，学生经过独立思考、团结协助之下，解决了疑问，加深对数学课本知识的记忆和理解程度。 该教学方法是师生互动的学习方法，提高了学生和老师相互之间的交流。

3.提高学生课堂学习的主动性

由于主题式教学方法的主要对象是学生，需要学生参与思考、分析和解决数学问题的教学方法，学生在这种教学方法，不得不参与集体讨论以及独立思考问题，由原来的“听课”转变为“探索知识”，两者进行对比，普通的初中数学是老师讲课的同时，学生听不听都无所谓，主动性几乎属于老师，也有的学生在学习其他科目，或者自己干自己的一套，不关心老师讲课。

4.增加同学之间的团结

许多老师细心观察发现，比较团结的班级总体进步较快，利用主题式数学教学，可以达到团结全班同学。往往一起有关共同合作解决难题的几个人，感情会比较好，也会乐意互相学习，把自己的知识跟他们分享。主题式教学要求学生必需和周围人合作，充分展现激发了同学之间的友谊。

二、主题式教学的设计方法

主题式教学以前是用于语文的教学，经过实践后发现，把相同方法经过改造之后搬到初中数学教学上面，效果也很明显，初中数学的知识本来就是来源于生活中的数学计算的总结，有很大的实用功能。

1.确立主题名称和目的

进行主题式教学的首要步骤是确立教学的主题名称和目的。以初中数学不等式教学为例，要明确该主题名称为《不等式教学》目的是：①知道什么是不等式。②了解不等式的几种基本性质。③了解一元一次不等式的解题步骤。主题式教学是为了让学生学会老师想要教学的知识，因此需要事先知道需要教给学生什么知识，这也是主题式教学的目的。

2.设计各类相关问题

在明确该次教学的目的之后，数学老师接下来需要想方设法设计相关问题，能够确保学生合作完成这些问题之后，达到教学目的。往往设计的问题是对主题教学的目的进行解答。

3.布置小组学习

然后便是分组学习，一般每4-6个人为一组，得出最佳的结果。小组直接可以选择分工合作，不同人负责不同的部分，这样下来可以节约时间，同时培养学生直接的合作能力。小组学习时主题式教学的一个重要部分，这往往会得到了单人学习所学不到的知识。

4.整理小组的反馈

数学老师在小组分工合作之后，对小组的工作进行整理，找到大部分小组存在的问题和不足，同时从中发现学生对哪部分内容最不容易理解，可以加强该部分的知识学习和练习，通过检查小组的学习成果，是老师发现学生学习当中存在的问题的关键步骤。

5.老师进行解答

最后一步是对学生的疑问，或者理解错误的地方，进行深入分析和解答，老师可以举出详细的例子来进行解答，也可以找到更多的变式训练，来加强学生薄弱知识的训练。

三、主题式教学具体案例

以初中数学全等三角形为例，设计主题式数学教学。

教学名称为《了解和运用全等三角形》，教学目的：①明白什么是全等三角形。②认识全等三角形的几个性质。③学会表示全等三角形的方法、学会全等变化。④认识生活着全等三角形的物体。⑤了解两个三角形全等所需具备的条件。

然后设计相关问题。问题一：什么是全等三角形，如何确认一个图形是否为全等三角形？问题二：详细分析全等三角形的性质。问题三：找出生活中全等三角形的物体（至少举例三种）。问题四：两个三角形全等所具备的条件有哪些？

之后要求学生进行分组学习，各小组把最终的讨论结果公布出来。老师在细心留意同学们的学习结果，观察是否有理解错误或者描述不全面的想象，然后进行补充说明。

四、结语

主题式教学简明扼要地传授相关知识，并且把数学知识和生活联系到一起，真正做到知识来源于生活，又运用于生活。其目的性强，过程直奔主题，学生能够从中对所学的知识一目了然，熟记于心。主题式教学方法会随着老师教学风格不同而有一定的变化，不过基本上符合上述几种步骤，只要按照上文所提的几种步骤做好，基本上能够很好地把主题式教学方法运用到初中数学当中。

参考文献：

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