浅谈新课改下初中数学主题式教学方法

何云峰

摘 要：主题式教学方法在初中数学教学中具有良好的适用性与可行性，它通过教学主题的设立扩宽了数学教学的广度，促进了课堂教学的开放性，灵活多样的主题教学方法提高了学生学习的兴趣与积极性。本文主要探讨主题式教学方法在初中数学教学中运用的意义，以及教学活动开展的基本原则，并探讨采用主题式教学方法提高初中数学教学质量的有效策略。

关键词：新课改 初中数学 主题式教学 方法 研究

新课程改革标准为各种创新性教学方法在初中数学教学中的运用提供了良好契机，其中最具代表性的是主题式教学。我国目前推行素质教育，注重学生在学习过程中得到能力与人格的全面发展，初中数学虽然只是基础性数学，但在培养学生思维能力与实践创新能力等方面发挥重要作用[1]。因此初中教师应当重视主题式教学方法在初中数学教学工程中的运用，采取多种多样的主题式教学方法培养学生独立思考以及自主解决实际问题的能力，在提高学生数学学习成绩的同时，促进学生全面发展。

一、主题式教学理论概述

主题式教学模式产生于美国，其主要教学理念为在科学教学过程中以基本教材教学内容为基础，开展一种以文本内涵为主体的语言教学活动，其主要教学中心是让学生在具有较强目的性、针对性以及高机动性的教学环境中进行学习活动。教师在主题式教学过程中需要设置有意义的教学主题，通过各种有效教学措施强化学生对所学知识的理解记忆，努力将教学语言生活情景化，激发学生联系实际生活的能力。教师在主题教学活动中应当加强教材知识的与发散性知识的联络性，通过横向与纵向的教学材料选择，有效打破学科之间的知识壁垒，实现不同学科的联合教学活动，充分丰富教学内容[2]。

二、初中数学教学中运用主题式教学方法的意义

新世纪以来，我国逐渐推行素质教育与新课程标准改革，初中数学作为一门重要的主科，教育部门对其教学模式的改革与创新提出了诸多教学目标、教学过程与课程结构等方面的要求与规定。传统的初中数学教学模式教学效率与质量较低，无法适应教育事业发展与人才培养需求。采用主题式教学模式对初中数学教学进行创新改造，可以丰富数学教学形式与内容，激发学生的学习兴趣与积极性，在学习过程中充分锻炼学生思维能力、联想能力与实践创新能力，形成用数学思维解决生活问题的意识与能力，在提高初中数学教学质量的基础上促进学生全面发展。

三、初中数学教学中运用主题式教学方法的基本原则

1.主题式教学应当坚持以学生为主体的原则

主题式教学模式运用过程中应当逐渐革除传统教学模式的弊病，改变以往教师居于课堂统治地位的局面，充分尊重学生的课堂权利，坚持以学生为课堂主体的教学原则。在课堂教学过程中教师需要采取各种措施建立民主的课堂氛围，通过增加教学环节在提高学生们的课堂参与度，真正把课堂还给学生。在主题式教学模式下，多为学生提供实践机会，主题式教学需要重点加强学生对基本数学知识的掌握，逐渐提高学生对各种理论知识的实践运用与创新能力。课堂中可以设置竞争学习与合作学习的教学形式来活跃课堂教学氛围[3]。

2.主题式教学应当确保教师树立正确的学生观

初中数学教学过程中运用主题式教学模式对教师的教学素质提出了更多的要求，教师在教学活动中首先应当树立正确的教学观与学生观。教师本人在教学过程中只扮演一个引导性角色，在发挥课堂主导作用的基础上，应当充分将课堂学习的空间教给学生。教师在教学过程中应当注重教学情境的建立。在主题式教学活动中给予学生适当的支持与引导，及时纠正学生在学习过程中出现的问题。教学主题的设立应当充分考察了解学生的学习需要，设定的主题应当在学生的理解能力之内，不要过多偏离教材内容，科学设置开放性主题调动学生学习积极性。

3.主题式教学应当注意经验积累与教学策略创新

主题式教学模式在初中数学教学中的推行应当是一个渐进的过程，教师不应急于求成，而是在教学实践过程中逐渐探索实行主题式教学的有效方法。数学教师在日常教学活动中要对主题式教学成果进行及时评估，对学生们学习的具体情况进行深入考察，不断查缺补漏，提高主题式教学质量。教师应充分发挥个人聪明才智，吸取各种先进教学理念，实现主题式教学策略的创新。

四、初中数学教学中运用主题式教学的有效策略

1.在数学课堂教学中建立生活化的教学主题

主题式教学模式在初中数学教学中的运用首先应当注重将基础数学知识与实际生活相联系，在与实际生活的联系过程中使数学知识得到充分的发挥与利用。数学教师本人应当对于生活具有敏锐的观察力，能够将数学知识与生活中的一些物品、情节有机联系在一起。生活化教学主题的设置目的应当是培养学生理论联系实际的能力，为实践创新提供良好基础。

2.在数学课堂教学中建立焦点式的教学主题

焦点式教学主题的设立在初中数学教学过程中的运用重点是提高教学工作的针对性与目的性，同时可将抽象的数学知识理论与数学符号等进行具象转化，使数学理论知识与实际应用相互联系。焦点式教学主题的建立要求数学教师应当分清教学内容的主次，对于重点数学知识可以采用焦点式教学主题来强化巩固其教学质量。焦点式主题教学过程中，教师需要在教学主题中活化基础知识，创设巧妙的呈现问题的方式，并通过扩充教学信息使学生获得更多的数学知识[5]。

结语

总而言之，主题式教学模式在初中数学教学中的运用具有较好的适用性与可行性，在数学教学过程中展开主题式教学方法，可以有效激发学生的学习兴趣与自主学习积极性。在新课程改革标准与素质教育理念提出以后，初中阶段的数学教学应当尝试采用主题式教学模式实现数学教学的创新[7]。本文主要阐述了初中数学教学过程中运用主题式教学模式的重要意义，并对主题式教学方法的具体运用原则与实践方式做出了一定的探索，希望可以为初中数学教学改革提供有效借鉴经验。

参考文献

[1]林金生. 新课改下初中数学主题式教学方法探究[J]. 新课程学习（下），课改研究，2013，08（03）：25.

[2]王辉. 新课改下初中数学主题式教学方法探究[J]. 新课程学习（上）：课改研究，2013，08（03）：21.

[3]黄华志. 主题式教学在初中数学教学中的具体体现探析[J]. 赤子（中旬）：中等教育，2014，02（12）：119.

[4]屈雅洁. 浅谈新课改下的初中语文教学方法[J]. 电子制作：课程改革，2014，10（15）：144.