初中生英语书面表达能力的培养策略

农艳邕

【关键词】初中英语 书面表达 能力培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）07B-0075-01

英语书面表达是初中英语教学的重要内容，如何提升初中生的英语书面表达能力是广大英语教师应该重点思考的问题。在实际教学中，笔者运用以下教学策略开展英语书面表达教学，收效显著。

一、增加积累，夯实基础

对于初中生而言，要想提高英语书面表达能力，首先必须积累足够的词汇。所以，提高初中生的英语书面表达能力应该从增加积累、夯实基础入手。教师应要求学生记忆教材中的重点词汇、重点词组以及经典段落，还应重点记忆词汇的特殊用法，如动词过去式的不规则用法、形容词和副词的不规则变化、特殊形式的名词复数等。

在教学中，教师还应该注意传授学生积累词汇的技巧和方法，如谐音词汇记忆法、口诀（顺口溜）记忆法、比较记忆法、构词延伸记忆法等。例如，笔者编写了顺口溜：“看守（cancel）一取消，扒手（parcel）偷邮包；灵魂守（soul），邪恶否（foul）；伟世（wealth）财富捞，还是（health）健康好；跛子想快跑（cripple），残废却没门（maim）。”这则顺口溜将学生最近学习的无关联的8个单词串联在了一起，朗朗上口，诙谐幽默。学生通过熟读这则顺口溜，很快就掌握了相关的单词。

此外，笔者还要求学生进行英语时事评述、写英语日记、写英语阅读笔记、制作英语卡片等，在此过程中，学生所积累的英语词汇量大增，为学生进行英语书面表达打下了坚实的基础。

二、立足课本，掌握技巧

要提高学生的英语书面表达能力，教师应立足课本，深挖教材，使学生在学习课文的过程中掌握语言表达技巧。笔者认为，在课堂上适当对课文内容进行逐行、逐词地拆解与分析，有利于学生掌握英语的语言表达规律，可以通过朗诵课文、抄写课文、默写课文、改写课文、复述课文等方式来培养学生的英语语感。特别是新课标初中系列英语教材每个单元的Section A/B中的3a部分，教师应该对其善加利用。

教师可以根据具体的教材内容，设计形式多样、内容丰富的练习题，如替换式练习、句型转换、翻译句子（短文）、寻找关键词及完形填空等，以加强课堂训练力度，促使学生在练习中掌握英语书面表达的技巧。此外，笔者定期举行教材佳句、经典句型的背诵活动，以激励学生细读文本、深挖教材。笔者还经常组织学习交流活动，为学生分享学习成果、交流学习经验搭建平台。

三、加强训练，熟能生巧

常言道：“熟能生巧。”英语书面表达也是如此，笔者认为，学生在大量的书面表达训练中，更容易积累丰富的写作经验，形成良好的写作习惯。教师组织书面表达训练，应该坚持循序渐进、深入发展、层层推进的原则，可以先从简单的记叙文写作入手，如写英语日记、英文随笔、看图说话等，然后逐步过渡到社科文、应用文等的写作。

布置作业是进行书面表达训练的重要形式，教师布置书面表达类作业应坚持定量设置的原则，做到统一要求、统一讲解、及时点评。教师应该鼓励学生多进行英语课外阅读，撰写读书笔记，摘记经典文章片段。教师可以组织写作主题活动，以提高学生的英语书面表达能力。例如，教学新目标英语七年级“How was your weekend？”一课时，笔者组织了以“My weekend，I call the shots.”为主题的手抄报设计评比活动。笔者要求学生围绕自己的周末活动进行写作，并将这些文章作为手抄报的主体。学生的写作积极性被激发起来了，他们积极收集相关资料，主动请教老师和同学，对自己的文章进行多次修改和完善。最后，笔者还将优秀的学生手抄报制成展板在教室中展示，供全班同学交流学习。

此外，教师还可以举办美文比赛、优秀文章展览和英语演讲活动等，以调动学生进行英语书面表达的积极性和主动性，激起学生内在的学习热情，进而提高学生的英语书面表达能力。

总之，初中英语教师应将书面表达教学列为工作重点，采用灵活多样的教学手段开展教学，指导学生进行写作积累，有目的、有意识地引导学生开展写作实践活动，以有效提高学生的英语书面表达能力。

（责编 雷 靖）