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自信是孩子健康成长的关键

2013-04-29邓健

新课程学习·下 2013年7期
关键词:自信健康成长

邓健

摘 要:在日常教学、生活中,总会发现这样的情况:因为学习成绩及其他能力的原因,让一些老师、家长对孩子产生了失望情绪,总是恨铁不成钢,甚至用不当语言对孩子发泄不满。像什么“傻笨呆痴”“没用、不争气……”等语言便脱口而出。其实,在与老师、家长交流的过程中,他们也知道这些语言会严重地伤害孩子的自尊心,但是,依然不能控制不说,这不能不说是件很可悲的事情。

关键词:自信;孩子;健康;成长

孩子会因为老师、父母恶劣的语言变“聪明”吗?当然不会,唯一的结果是让孩子认定:“我笨,我做什么都不行!”这些负面评价会让孩子对自己的能力产生怀疑,如果老师、父母经常责骂孩子笨,势必会让孩子认为自己真得很笨,并按照笨的模式去塑造自己、约束自己、解释自己的某些行为。

长此以往,孩子就变得不自信,或者不会自觉地做事,他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。长大后可能会出现极端的个性,比如:害怕参与竞赛或极度喜欢与别人竞争;觉得不安全,不如别人;对自己或别人吹毛求疵等,甚至会产生一些心理障碍:凡事要求完美;经常拖延及耽搁;不知如何达到目标。可见,教师、父母对孩子的评价及恰当的帮助对孩子的健康成长多么重要。

我在与不少家长就孩子的教育问题交流时,发现“攀比、训斥、打骂”式教育层出不穷,家长的困惑不少。

我曾经在处理一个六年级学生与班主任老师之间的矛盾的时候,这个学生说:“如果他(老师)说我做得不好,我不会生气,但是他当着同学们说我‘笨得像猪,我很难受。”

是啊,如果学生做错了一件事情、成绩不好或其他表现不佳,被老师或家长在公众场合拿出来说,即使没有很重的语言,也会伤了他们的自尊心。其实,不论孩子的年龄大小,他们更希望老师或家长用点评的方法去与他们单独或小范围交流,能让他们感受到的是真诚的关爱和鼓励,老师或家长要给予他们实实在在的引导和帮助,而不是一味地批评和责骂,更不是体罚或变相体罚。在孩子成长的路上,有时他们不知道什么是对的什么是错的,这需要老师、家长跟他们,客观地分析,这比批评、斥责更有意义,也更有效果。

我曾经都在网上了解了《三次家长会》的故事,我们做教师、做家长的都应该从这个故事中吸取教训和经验。

有一个孩子上幼儿园时,妈妈给他开了一次家长会,这次家长会几乎从头到尾都批评着她的儿子,开完家长会,老师专门把家长留下来,说:“您的孩子上课坐不住,好像患有多动症,你带他去看看吧。”结果妈妈高兴地跟儿子说:“老师表扬你了,说以前你连一分钟都坐不住,现在你能坐三分钟了!”结果,儿子破天荒自己坐着连续吃了一大碗米饭。

等他上小学快毕业的时候,妈妈又开了一次家长会,这次老师又说她儿子:“这个孩子再不好好学,就没希望了,全班42人,你孩子考了41名。”回到家,妈妈说:“你又进步了,已经不是倒数第一名了。”于是,孩子用功学习,考上了重点初中。

该考大学那一年,老师又把那位家长叫去说:“你儿子再努力也只能考个一般的学校。”这回妈妈对儿子说:“老师夸你了,说你很好,只是不够刻苦,还有潜力可挖。”从那以后,儿子天天发奋学习,终于超越了自我,考上了清华大学。

在这个故事中,是妈妈善意的谎言,为孩子编织了美丽的梦想。在这个故事中,我们的老师又会对孩子的教育方面获得什么启示呢?

我们经常看到,不少的脑瘫、智障、自闭症等患病孩子,在父母、老师不离不弃的关爱和教育下,他们成为不同领域的“天才”,他们不再是父母的“累赘”,他们自食其力,他们成了社会有用的人。因为,他们拥有父母、老师最伟大的爱和教育智慧。

孩子的心理和意志都还很脆弱,他们希望得到理解和支持,所以,每一句激励的话语都将会成为孩子精神上的阳光。相反,每一句粗暴的呵斥,都足以将他们脆弱的尊严击得粉碎、无地自容。

作为老师、作为家长,我们应该相信孩子、鼓励孩子、爱孩子,用智慧去引导孩子,少一些责骂,多一些关爱;少一些攀比,多一些鼓励;少一些灰心,多一些引导,孩子会更加自信,会更加健康地成长。

(作者单位 四川省江油市西屏乡中心小学校)

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