自信是孩子健康成长的关键

邓健

摘 要：在日常教学、生活中，总会发现这样的情况：因为学习成绩及其他能力的原因，让一些老师、家长对孩子产生了失望情绪，总是恨铁不成钢，甚至用不当语言对孩子发泄不满。像什么“傻笨呆痴”“没用、不争气……”等语言便脱口而出。其实，在与老师、家长交流的过程中，他们也知道这些语言会严重地伤害孩子的自尊心，但是，依然不能控制不说，这不能不说是件很可悲的事情。

关键词：自信；孩子；健康；成长

孩子会因为老师、父母恶劣的语言变“聪明”吗？当然不会，唯一的结果是让孩子认定：“我笨，我做什么都不行！”这些负面评价会让孩子对自己的能力产生怀疑，如果老师、父母经常责骂孩子笨，势必会让孩子认为自己真得很笨，并按照笨的模式去塑造自己、约束自己、解释自己的某些行为。

长此以往，孩子就变得不自信，或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。长大后可能会出现极端的个性，比如：害怕参与竞赛或极度喜欢与别人竞争；觉得不安全，不如别人；对自己或别人吹毛求疵等，甚至会产生一些心理障碍：凡事要求完美；经常拖延及耽搁；不知如何达到目标。可见，教师、父母对孩子的评价及恰当的帮助对孩子的健康成长多么重要。

我在与不少家长就孩子的教育问题交流时，发现“攀比、训斥、打骂”式教育层出不穷，家长的困惑不少。

我曾经在处理一个六年级学生与班主任老师之间的矛盾的时候，这个学生说：“如果他（老师）说我做得不好，我不会生气，但是他当着同学们说我‘笨得像猪，我很难受。”

是啊，如果学生做错了一件事情、成绩不好或其他表现不佳，被老师或家长在公众场合拿出来说，即使没有很重的语言，也会伤了他们的自尊心。其实，不论孩子的年龄大小，他们更希望老师或家长用点评的方法去与他们单独或小范围交流，能让他们感受到的是真诚的关爱和鼓励，老师或家长要给予他们实实在在的引导和帮助，而不是一味地批评和责骂，更不是体罚或变相体罚。在孩子成长的路上，有时他们不知道什么是对的什么是错的，这需要老师、家长跟他们，客观地分析，这比批评、斥责更有意义，也更有效果。

我曾经都在网上了解了《三次家长会》的故事，我们做教师、做家长的都应该从这个故事中吸取教训和经验。

有一个孩子上幼儿园时，妈妈给他开了一次家长会，这次家长会几乎从头到尾都批评着她的儿子，开完家长会，老师专门把家长留下来，说：“您的孩子上课坐不住，好像患有多动症，你带他去看看吧。”结果妈妈高兴地跟儿子说：“老师表扬你了，说以前你连一分钟都坐不住，现在你能坐三分钟了！”结果，儿子破天荒自己坐着连续吃了一大碗米饭。

等他上小学快毕业的时候，妈妈又开了一次家长会，这次老师又说她儿子：“这个孩子再不好好学，就没希望了，全班42人，你孩子考了41名。”回到家，妈妈说：“你又进步了，已经不是倒数第一名了。”于是，孩子用功学习，考上了重点初中。

该考大学那一年，老师又把那位家长叫去说：“你儿子再努力也只能考个一般的学校。”这回妈妈对儿子说：“老师夸你了，说你很好，只是不够刻苦，还有潜力可挖。”从那以后，儿子天天发奋学习，终于超越了自我，考上了清华大学。

在这个故事中，是妈妈善意的谎言，为孩子编织了美丽的梦想。在这个故事中，我们的老师又会对孩子的教育方面获得什么启示呢？

我们经常看到，不少的脑瘫、智障、自闭症等患病孩子，在父母、老师不离不弃的关爱和教育下，他们成为不同领域的“天才”，他们不再是父母的“累赘”，他们自食其力，他们成了社会有用的人。因为，他们拥有父母、老师最伟大的爱和教育智慧。

孩子的心理和意志都还很脆弱，他们希望得到理解和支持，所以，每一句激励的话语都将会成为孩子精神上的阳光。相反，每一句粗暴的呵斥，都足以将他们脆弱的尊严击得粉碎、无地自容。

作为老师、作为家长，我们应该相信孩子、鼓励孩子、爱孩子，用智慧去引导孩子，少一些责骂，多一些关爱；少一些攀比，多一些鼓励；少一些灰心，多一些引导，孩子会更加自信，会更加健康地成长。

（作者单位 四川省江油市西屏乡中心小学校）