初中英语教学中的情感教育

乔翠娥

摘 要：情感教育要求教师在遵循教学原则的基础上通过相应的教学活动，让学生在情感领域发生积极地变化，使学生产生学习英语的兴趣。在英语教学中适度渗入情感教育，能够在一定程度上活跃课堂气氛，提高初中英语教师的教学效率。

关键词：课堂氛围；情感素材；尊重学生；激发兴趣

一、优化英语课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣

初中英语教师应该尽量采用灵活多变的教学方法，让英语课堂变得情景化、活动化和趣味化，比如：教师在讲Where′is my backpack？一文时，可以让学生做一个游戏，具体来说，让一名同学站在教师的前排，蒙上他的眼睛，然后让另一名同学拿起一件东西问其他同学：What is this ？其他同学回答之后，拿东西的同学将东西放在其他地方，然后问蒙着眼睛的同学：Where is it？这时，蒙眼睛的同学就会猜：Is it on＼in＼under the...？其他同学就可以根据答案回答：No，it isnt.或者Yes，it is.在这样的环境中学习英语，能够活跃学生的思维，能够帮助学生培养乐学的情感。

二、初中英语教师应该充分挖掘英语课程中的情感素材

在七年级教学中有这样一篇文章When is your birthday？，整个单元都把名人的生日当成了话题，学生很乐意学习，此时，初中英语教师应该做好情感渗透工作，让学生在课堂上谈论自己亲朋好友和父母的生日，让学生的感恩情绪在课堂上传播流淌，这样，英语课堂就成了学生传递感情的平台。

三、初中英语教师应该尊重学生的个性，培养学生的学习兴趣

当情感的血液在知识的肌体中活跃时，知识才能真正融入人类的世界，初中英语课程在编写时充分考虑了学生的要求和兴趣，教学内容丰富多彩，包括饮食文化、语言技术、文学、体育等，这为初中英语教师活跃课堂气氛做出了准备。

初中英语新课程强调知识应该和情感价值观结合在一起，应该尊重每个学生的个性，发展学生的潜能，帮助学生培养健康的心理和积极向上的人生观和价值观。与此同时，初中英语教师应该结合情感教学的目的，在遵循英语教学规律的基础之上最大限度地挖掘英语新课程中丰富的教育资源，只有这样，我们才能成为成功的教育工作者，才能为国家培育出更多的人才。

参考文献：

何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2012（4）.

（作者单位 山西省孝义市孝义六中教育集团）