做个快乐的孩子

梁海珠

摘 要：随着我国社会的迅速发展和生活压力的逐渐加大，社会中出现了一个特殊的群体——留守儿童。教师要关注和做好留守儿童德育教育。

关键词：案例展示；原因分析；教育措施；辅导效果

所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。在我校，由于所处的小区多是父母外出工作的家庭，留守儿童占了相当大的比例。因此，我在日常的工作中投入更多的精力去关注他们，希望能帮助他们健康成长。学生是发展中的人，老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是我就一名留守儿童进行的调查与分析。

一、个案介绍

学生谌xx，女，八年级学生。父母因为工作原因常年在外，基本上无法照顾孩子，而孩子一直跟自己的外公外婆住在一起。但是，外公因身体患病，基本属于瘫痪在家的情况；而外婆年纪也较大，只能简单的照顾孩子的吃穿等问题；而且家中还有一个表弟共同生活，这使得家里无法将全部精力放在她的身上。这样的家庭环境，使孩子基本感受不到家庭的温暖，也无法与他人倾诉自己内心的痛苦，形成了内向孤僻的性格。孩子缺乏自信心，性格倔强，无法很好地控制自己的情绪；与同学、朋友间缺乏足够的交流沟通，情感冷漠；在学习上，也缺少自控能力，无法全身心地投入学习。

二、案例呈现

这个学期刚接这个班的时候，原来的班主任就提醒过我，要多注意谌xx，因为这孩子在七年级时曾经离家出走好几天，是个不乖的女孩。听到这个忠告，我并没有太担心，因为在我眼里谌xx是个安静听话的女生，七年级那次出走可能不过是一时冲动，现在的她应该不会干这样的事情。

可是事与愿违，在刚开学没多久，谌xx便离家出走，而且一走就是好几天，完全没有她的消息，家人着急，我也着急。她的爸爸甚至特意回来一起找她。而我则天天打听她的消息，还发动全班一起留意她的消息。最后，在两个学生的帮助下，总算找到了她，不过回来的她身上还带了伤。于是，我去了谌xx家探病。

看到谌xx时，她的气色并不好，一脸倦容，手上还带着伤，包着绷带，躺在床上休息。见到我，她有些不自在，面对我的问题时也多数是沉默，不知道这样的反应是否是因为自己做错了事而愧疚。见她不想跟我说事情的经过，我也只好让她好好休息，便离开了她的房间。之后，在与他家人交谈的过程中，得知谌xx已经比较平静，也明白自己离家的行为并不正确，并且还保证不会再做出同样的行为。只是，她的家人也不知道谌xx这几天到底去了哪，跟什么人在一起，还有为什么会受伤。

面对这些疑问，我找到了那两个帮忙找到她的学生。从他们口中，我才知道谌这几天是跟在外面认识的朋友一起，而且她手上的伤可能是她自杀的结果。这样的情况，让我不禁有些吃惊，我不知道是什么样的压力和痛苦逼得这个孩子做出这样的事情。

经历了这件事，我开始有意无意地关注这个女孩。在课堂上的谌xx，是个安静的学生；只有在下课时，才会与同学们交谈；而在家里的谌xx，也显得有些沉默，不太愿意跟家人交流。面对老师，基本上不会主动接触，而如果老师提出问题，也多是以沉默应对。面对同学，她会稍微开朗活泼一些，并且还有些任性、倔强。在学习上，谌xx的成绩并不理想。虽然她想要努力学习，但是，却只流于口头承诺，很难变成实际行动，缺乏自控能力。

三、原因分析

1.生活环境的影响

在家访过程中，我看到了谌xx生活的环境。稍显拥挤的家，有些昏暗，有些潮湿。外公长年患病，外婆年纪老迈，表弟幼稚吵闹。也许这些对于一个正值青春年华的女孩来说，缺少了阳光快乐，多了阴暗忧郁。谌xx在家里无法享有自己的私人空间，导致她渴望外界的自由空间和生活；无法与家人倾诉自己心中所想，导致她没有学会如何与别人相处、如何向别人倾吐心声。

2.家庭情况的影响

谌xx的父母常年在外，工作繁忙，基本上无法与这个女儿见面交流。虽然时而会通过电话联系，但是，却充满了生疏和陌生。至于外公外婆则有着无法跨越的代沟，与这个孙女进行交流，并且在照顾谌xx的过程中，也过于随便迁就，这在谌xx离家事件中帮助隐瞒学校便可看出。这样的家庭情况，让谌xx无法感受来自父母的关爱，相对的更想从其他人身上去体验爱。

3.个人因素的影响

谌xx是一个安静内向的女孩，平时并不太与他人交流。虽然在班上有关系较好的朋友，但是，却不愿意把心中的事情告诉她们。究其原因，她内心对他人的不信任感是十分强烈的。也正是这样，谌xx一旦遇到困境，便找不到正常的发泄途径，只能用离家或是自残的行为来宣泄。而这次的离家出走使自残升级为自杀。

四、具体措施

1.主动接近孩子，营造爱的氛围

谌xx是个缺乏爱的孩子，所以让她感受到周围人的爱是十分重要的。

（1）我主动接近孩子，通过简单的聊天，拉近与她的距离，了解她的困难和想法。最初与谌xx的接触是比较困难的，为了取得她的信任，我竭尽全力地找机会与她交谈，让她感受到我的诚意，逐渐接受我。后来，她开始愿意主动跟我接触，抓住这个机会，我开始深入地跟她分享生活中的一些困难和辛苦，以我自己的故事和经历，引导她告诉我自己的问题和想法，并且试着帮她梳理和解决。

（2）鼓励她周围的朋友多体谅、多关心她，多听她讲话。谌xx在班上的朋友不多，但是，其中不乏真心诚意为她着想的好友。因此，我鼓励这些孩子多关心谌，体谅谌xx，与谌xx多交流，用自己的诚意去换得谌xx的信任。

（3）通过丰富多彩的课余活动，增加她与老师同学接触的机会。利用学校的兴趣活动，以及班上的集体活动等，增加谌xx与其他学生接触的机会，扩大她的交友圈子，锻炼她适应周围环境的能力。并且通过“一对一帮扶制度”，让她得到老师和同学更多的关心与帮助。我相信，良好的集体是学生成长的摇篮，集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用。

2.为孩子创造一条与父母联系的途径

（1）针对谌xx的情况，我与她的家长进行了沟通。在谌xx离家出走事件过后，谌xx的父亲回到了家，我强烈地建议父母中的其中一方回来照顾孩子。之后，她妈妈接受了我的建议，回到了家里照顾谌xx，而父亲继续留在外地工作。但在与她妈妈的沟通过程中，我了解到谌xx与妈妈之间的陌生，于是，建议谌xx的母亲到专门机构进行咨询，获取一些专业意见，并且与谌xx的母亲达成共识，互相合作帮助谌xx走出困境，快乐生活。

（2）鼓励谌xx多与自己的父母沟通。不管是短信也好，电话也好，把自己的近况或是内心的烦恼向父亲多说说。另外，对回来跟自己生活的妈妈，多与她说说话、聊聊天。

我希望用这样的方式，让孩子与父母间能有一条沟通交流的途径，消除他们之间的陌生感和生疏感。

3.让孩子学会解决心理问题的方法，树立自信

谌xx的心理问题，归根结底，还是要她自己来调节和处理，所以告诉她一些解决方法是很重要的。

（1）让孩子重新认识自己。建议谌xx将自己的烦恼、问题、困境、痛苦等整理清楚，并且尝试寻找原因。在此过程中，让谌重新审视自己，明白自己的问题到底在哪儿，以便于她能够去解决问题。通过这种方式，谌xx开始用比较客观的方式来看待自己，对自己遇到的困难和烦恼也有了一定的认识，学会了冷静地处理自己的问题。

（2）介绍一些处理问题的方法、调节情绪的方式、控制自己行为的途径，让她在生活中尽量尝试和体验，避免她再次做出极端的行为。我介绍了一些易懂的书给谌xx阅读，让她自己去学习一些对自己有用的方法。并且，常常用自己的经历和别人的故事告诉她要珍惜自己的生命，学会控制自己的行为和情绪。

（3）鼓励谌xx多与朋友、同学交谈，学会向他人倾诉，学会去信任别人。其实，在谌xx的周围有不少关心她的朋友和老师，只是她没有注意到，因此，我引导她多看看周围的朋友和老师，学会感受别人的真心，逐渐去信任别人，进而说出自己的真实想法，懂得倾诉自己的心事。

（4）建立孩子的自信。谌xx爱画画，于是，我便任命她为宣传委员，负责班级每次的板报设计。我相信，让她做自己喜欢的事情，意识到自己的才能，能促使其建立起自信心。果然，她对于这个职务非常用心，也最大限度地发挥了自己的才能，让别人看到了她的闪光点。并且，在这个过程中，谌xx还学会了与他人合作。

五、辅导效果

经过我和孩子家长的密切配合及她本人的努力，现在情况已经有所改善。

谌xx渐渐能敞开心扉与家人、朋友相处，学会合理地宣泄自己的情绪；自信心也逐渐增强，慢慢地愿意参与到班级活动中来，也逐渐认识到了学习的重要性，自控能力增强，能认真地投入学习。

看着她的变化，我由衷地感到高兴。希望将来的她能够真正地健康成长，快乐生活！

（作者单位 贵州省贵阳市观山湖区第六中学）