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做个快乐的孩子

2013-04-29梁海珠

新课程学习·下 2013年7期
关键词:教育措施

梁海珠

摘 要:随着我国社会的迅速发展和生活压力的逐渐加大,社会中出现了一个特殊的群体——留守儿童。教师要关注和做好留守儿童德育教育。

关键词:案例展示;原因分析;教育措施;辅导效果

所谓留守儿童,是指父母双方或一方流动到其他地区工作,孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。在我校,由于所处的小区多是父母外出工作的家庭,留守儿童占了相当大的比例。因此,我在日常的工作中投入更多的精力去关注他们,希望能帮助他们健康成长。学生是发展中的人,老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体,因材施教,促其发展。下面是我就一名留守儿童进行的调查与分析。

一、个案介绍

学生谌xx,女,八年级学生。父母因为工作原因常年在外,基本上无法照顾孩子,而孩子一直跟自己的外公外婆住在一起。但是,外公因身体患病,基本属于瘫痪在家的情况;而外婆年纪也较大,只能简单的照顾孩子的吃穿等问题;而且家中还有一个表弟共同生活,这使得家里无法将全部精力放在她的身上。这样的家庭环境,使孩子基本感受不到家庭的温暖,也无法与他人倾诉自己内心的痛苦,形成了内向孤僻的性格。孩子缺乏自信心,性格倔强,无法很好地控制自己的情绪;与同学、朋友间缺乏足够的交流沟通,情感冷漠;在学习上,也缺少自控能力,无法全身心地投入学习。

二、案例呈现

这个学期刚接这个班的时候,原来的班主任就提醒过我,要多注意谌xx,因为这孩子在七年级时曾经离家出走好几天,是个不乖的女孩。听到这个忠告,我并没有太担心,因为在我眼里谌xx是个安静听话的女生,七年级那次出走可能不过是一时冲动,现在的她应该不会干这样的事情。

可是事与愿违,在刚开学没多久,谌xx便离家出走,而且一走就是好几天,完全没有她的消息,家人着急,我也着急。她的爸爸甚至特意回来一起找她。而我则天天打听她的消息,还发动全班一起留意她的消息。最后,在两个学生的帮助下,总算找到了她,不过回来的她身上还带了伤。于是,我去了谌xx家探病。

看到谌xx时,她的气色并不好,一脸倦容,手上还带着伤,包着绷带,躺在床上休息。见到我,她有些不自在,面对我的问题时也多数是沉默,不知道这样的反应是否是因为自己做错了事而愧疚。见她不想跟我说事情的经过,我也只好让她好好休息,便离开了她的房间。之后,在与他家人交谈的过程中,得知谌xx已经比较平静,也明白自己离家的行为并不正确,并且还保证不会再做出同样的行为。只是,她的家人也不知道谌xx这几天到底去了哪,跟什么人在一起,还有为什么会受伤。

面对这些疑问,我找到了那两个帮忙找到她的学生。从他们口中,我才知道谌这几天是跟在外面认识的朋友一起,而且她手上的伤可能是她自杀的结果。这样的情况,让我不禁有些吃惊,我不知道是什么样的压力和痛苦逼得这个孩子做出这样的事情。

经历了这件事,我开始有意无意地关注这个女孩。在课堂上的谌xx,是个安静的学生;只有在下课时,才会与同学们交谈;而在家里的谌xx,也显得有些沉默,不太愿意跟家人交流。面对老师,基本上不会主动接触,而如果老师提出问题,也多是以沉默应对。面对同学,她会稍微开朗活泼一些,并且还有些任性、倔强。在学习上,谌xx的成绩并不理想。虽然她想要努力学习,但是,却只流于口头承诺,很难变成实际行动,缺乏自控能力。

三、原因分析

1.生活环境的影响

在家访过程中,我看到了谌xx生活的环境。稍显拥挤的家,有些昏暗,有些潮湿。外公长年患病,外婆年纪老迈,表弟幼稚吵闹。也许这些对于一个正值青春年华的女孩来说,缺少了阳光快乐,多了阴暗忧郁。谌xx在家里无法享有自己的私人空间,导致她渴望外界的自由空间和生活;无法与家人倾诉自己心中所想,导致她没有学会如何与别人相处、如何向别人倾吐心声。

2.家庭情况的影响

谌xx的父母常年在外,工作繁忙,基本上无法与这个女儿见面交流。虽然时而会通过电话联系,但是,却充满了生疏和陌生。至于外公外婆则有着无法跨越的代沟,与这个孙女进行交流,并且在照顾谌xx的过程中,也过于随便迁就,这在谌xx离家事件中帮助隐瞒学校便可看出。这样的家庭情况,让谌xx无法感受来自父母的关爱,相对的更想从其他人身上去体验爱。

3.个人因素的影响

谌xx是一个安静内向的女孩,平时并不太与他人交流。虽然在班上有关系较好的朋友,但是,却不愿意把心中的事情告诉她们。究其原因,她内心对他人的不信任感是十分强烈的。也正是这样,谌xx一旦遇到困境,便找不到正常的发泄途径,只能用离家或是自残的行为来宣泄。而这次的离家出走使自残升级为自杀。

四、具体措施

1.主动接近孩子,营造爱的氛围

谌xx是个缺乏爱的孩子,所以让她感受到周围人的爱是十分重要的。

(1)我主动接近孩子,通过简单的聊天,拉近与她的距离,了解她的困难和想法。最初与谌xx的接触是比较困难的,为了取得她的信任,我竭尽全力地找机会与她交谈,让她感受到我的诚意,逐渐接受我。后来,她开始愿意主动跟我接触,抓住这个机会,我开始深入地跟她分享生活中的一些困难和辛苦,以我自己的故事和经历,引导她告诉我自己的问题和想法,并且试着帮她梳理和解决。

(2)鼓励她周围的朋友多体谅、多关心她,多听她讲话。谌xx在班上的朋友不多,但是,其中不乏真心诚意为她着想的好友。因此,我鼓励这些孩子多关心谌,体谅谌xx,与谌xx多交流,用自己的诚意去换得谌xx的信任。

(3)通过丰富多彩的课余活动,增加她与老师同学接触的机会。利用学校的兴趣活动,以及班上的集体活动等,增加谌xx与其他学生接触的机会,扩大她的交友圈子,锻炼她适应周围环境的能力。并且通过“一对一帮扶制度”,让她得到老师和同学更多的关心与帮助。我相信,良好的集体是学生成长的摇篮,集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用。

2.为孩子创造一条与父母联系的途径

(1)针对谌xx的情况,我与她的家长进行了沟通。在谌xx离家出走事件过后,谌xx的父亲回到了家,我强烈地建议父母中的其中一方回来照顾孩子。之后,她妈妈接受了我的建议,回到了家里照顾谌xx,而父亲继续留在外地工作。但在与她妈妈的沟通过程中,我了解到谌xx与妈妈之间的陌生,于是,建议谌xx的母亲到专门机构进行咨询,获取一些专业意见,并且与谌xx的母亲达成共识,互相合作帮助谌xx走出困境,快乐生活。

(2)鼓励谌xx多与自己的父母沟通。不管是短信也好,电话也好,把自己的近况或是内心的烦恼向父亲多说说。另外,对回来跟自己生活的妈妈,多与她说说话、聊聊天。

我希望用这样的方式,让孩子与父母间能有一条沟通交流的途径,消除他们之间的陌生感和生疏感。

3.让孩子学会解决心理问题的方法,树立自信

谌xx的心理问题,归根结底,还是要她自己来调节和处理,所以告诉她一些解决方法是很重要的。

(1)让孩子重新认识自己。建议谌xx将自己的烦恼、问题、困境、痛苦等整理清楚,并且尝试寻找原因。在此过程中,让谌重新审视自己,明白自己的问题到底在哪儿,以便于她能够去解决问题。通过这种方式,谌xx开始用比较客观的方式来看待自己,对自己遇到的困难和烦恼也有了一定的认识,学会了冷静地处理自己的问题。

(2)介绍一些处理问题的方法、调节情绪的方式、控制自己行为的途径,让她在生活中尽量尝试和体验,避免她再次做出极端的行为。我介绍了一些易懂的书给谌xx阅读,让她自己去学习一些对自己有用的方法。并且,常常用自己的经历和别人的故事告诉她要珍惜自己的生命,学会控制自己的行为和情绪。

(3)鼓励谌xx多与朋友、同学交谈,学会向他人倾诉,学会去信任别人。其实,在谌xx的周围有不少关心她的朋友和老师,只是她没有注意到,因此,我引导她多看看周围的朋友和老师,学会感受别人的真心,逐渐去信任别人,进而说出自己的真实想法,懂得倾诉自己的心事。

(4)建立孩子的自信。谌xx爱画画,于是,我便任命她为宣传委员,负责班级每次的板报设计。我相信,让她做自己喜欢的事情,意识到自己的才能,能促使其建立起自信心。果然,她对于这个职务非常用心,也最大限度地发挥了自己的才能,让别人看到了她的闪光点。并且,在这个过程中,谌xx还学会了与他人合作。

五、辅导效果

经过我和孩子家长的密切配合及她本人的努力,现在情况已经有所改善。

谌xx渐渐能敞开心扉与家人、朋友相处,学会合理地宣泄自己的情绪;自信心也逐渐增强,慢慢地愿意参与到班级活动中来,也逐渐认识到了学习的重要性,自控能力增强,能认真地投入学习。

看着她的变化,我由衷地感到高兴。希望将来的她能够真正地健康成长,快乐生活!

(作者单位 贵州省贵阳市观山湖区第六中学)

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