浅谈中职学生的现状及教育措施

【摘要】本文针对中职生表现出来的问题，提出了相应的教育措施：唤醒学生对老师的尊重；善于创造良好时机，选择适当的教育方式；齐抓共管，形成合力。教育中职学生走上健康成长之路，成为对国家对社会有用的技术型人才。

【关键词】中职学生 现状 教育措施

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0088-02

近年来，中职学校的学生是考不上普通高中、被淘汰下来的初中毕业生组合而成的。他们在基础教育中是被忽视的群体，部分学生没有养成良好的学习习惯，纪律意识和自制力差，入校后时常违纪，给学校声誉带来了负面的社会影响。因此，这些学生的管理、教育转化工作做的如何，直接关系到班级的发展和学校的校风。本文就中职生表现出来的问题，以及对中职生的教育措施谈谈自己的浅见。

一、中职生表现出来的问题

1.上课玩手机、听音乐，睡觉、交头接耳、随意换座位

2.容易冲动，常出现顶撞老师的言行

3.厌学、逃学，不写作业，考试抄袭

4.以自我为中心，集体观念淡薄

5.自我约束能力、自我管理能力差

6.没有追求，缺乏责任感

7.毫不顾忌的谈恋爱

8.拉帮结派、当老大，欺负弱小学生

二、对中职生的教育措施

1.唤醒学生对老师的尊重

个别学生在中小学是受冷落和歧视的对象，他们对老师的批评早已从无所谓、耳旁风、发展到反感和仇视。责怪、生硬的批评不但不能解决问题，反而会使学生明目张胆地与老师做对。

老师对这类学生不能着急，特别是对待一些扰乱课堂纪律的学生，不能采用课堂上的“硬碰硬”。可用课下个别谈心来说服教育，通过提出问题来教导学生：“能告诉我为什么这样做吗？你认为这样做有什么好处？有什么坏处？为什么？”让犯错误的学生说明情况和理由，谈谈自己的真实想法之后，教师再有的放矢地进行说服疏导，效果比较好。

我用“每天进步一点点”的理念教育学生：每天进步一点点，进步就是向前走，就是今天比昨天强。老师要主动走近学生，要以宽阔的胸怀包容他们的缺点和错误。力求做到“不揭学生之隐私，不责学生之旧错。”要善于发现学生的长处、闪光点和某一方面的强项，要学会赏识学生、尊重学生。

小华在初中就是一个大名鼎鼎的学生，刚进职校就不服从老师的安排，甚至威胁老师。此后，打架、扰乱课堂秩序等违纪现象屡屡发生。

经过多次谈话沟通，我发现他非常爱面子、讲义气，渴望得到老师的肯定。在班级联欢活动时，我特意安排他为同学们照相，小华表现的非常出色。我借此机会在全班同学面前表扬他关心集体、甘于奉献的精神。此后，他主动的为班集体做好事，违纪现象越来越少了。中职第一学期期末，他被评选为班级进步最大的学生。

2.善于创造良好时机，选择恰当的教育方式

中职生谈恋爱，班主任和家长如果仅用简单的批评、强行分开等方式处理早恋，可能会适得其反，还可能推波助澜。一些学生因此产生逆反心理，与家长老师发生矛盾，或出现逃学、离家出走等本来可以不发生的事。

对于学生谈恋爱的现象，我在班里展开以此为主题的辩论会。大多数同学认为学生时代不应该谈恋爱。一些学生认为由于学习负担轻，社交机会多，看见周围同学谈恋爱，自己也想凑凑热闹，以此体现自己的魅力。了解情况之后，我发表了自己的看法，学生时代由于思想不成熟，考虑问题不全面，谈恋爱有很大的盲目性，同时还影响学习，分散注意力。我列举了一些中职学生由于谈恋爱荒废了学业，又因年轻幼稚而互相伤害对方，以分手而告终的实例讲给学生听。学生很受教育，“谈谈恋爱，赶赶时髦”的幼稚想法不再班级里流行了。

教育工作者应顺应学生青春期的心理，采取预防教育、感情的迁移和升华等措施，引导学生把早恋转换为友谊，把青春冲动转化为学习的动力。

3.齐抓共管，形成合力

中职生的教育和转化，是一项艰巨而复杂的工作，非一朝一夕所能奏效，要靠教师、学校、家庭和社会全方位的配合。充分发挥各自的优势，努力创造一个良好的转化氛围。

转化“问题学生”需要调动一切积极因素。班主任应根据教育和转化的需要，组合优秀学生、任课教师、心理辅导老师、德育处的老师、校领导、家长等多方面的教育力量，全方位地对问题学生施加教育影响，在问题学生的周围形成一个教育、引导、督促其行动的教育转化网络，使他们感受到多方面的关注和期望，从而重新认识与评价自我，帮助他们摘掉“问题学生”的帽子，最终达到教育转化的目的。

要做好学生的转化工作，全体教师必须齐抓共管，才能有成效。若课堂出现吵闹、睡觉、玩手机等违纪现象，任课教师不得放任自流，应予以制止，课下通过个别谈话、书面交流等形式，提醒学生改正错误。每一个教师要参与帮扶结对工作，每学期教师要至少结对一名问题学生，并将学生的教育结果纳入教学考核和优秀教师评比之中。

思想教育不是万能的，没有惩罚的教育是不完整的教育，必须靠严明的纪律制度来保证。对于严重违纪的学生，必要时要进行严肃处理，决不能姑息迁就。这样做不但有利于教育当事人，更重要的是能警示教育全体学生。

俗话说“冰冻三尺非一日之寒”。学生存在的各种问题是多年形成的，不可能靠几天教育、几次谈话就立竿见影。有时可能费了九牛二虎之力，总算有了点转变，但是不长时间，又出现反复。学生改变错误需要一个过程，这就需要教师有耐心，坚持不懈，相信有冰雪融化的那一天。

总之，在当前社会大环境下，只要我们教育工作者善于了解和把握学生的心理和思想脉博，有的放矢地做好教育引导工作，使中职学生走上健康成长之路，成为对国家对社会有用的技术型人才。

参考文献：

[1]李进成.教师怎样说话才有效[M].北京：中国轻工业出版社，2014，2：3.

[2]魏茂盛.班主任应对班级偶发事件的技巧[M].长春： 吉林大学出版社，2010，4：29.

作者简介：

程悦（1965-），女，汉族，本科学历，天津冶金职业技术学院分院教师，讲师，研究方向为哲学、法律、职业道德、心理健康教育等。