巧妙教育，养成良好的行为习惯

曹俊

摘 要：要做一个称职的初中班主任就要求教师以学生的发展为本，帮助学生进行自我教育，养成良好的行为习惯，促进学生自我发展。这样就能博得学生的爱戴和尊重，提高班主任在学生中的威信。

关键词：行为要求；自我教育；行为习惯；养成教育

班主任是学校德育工作的施行者，是班级的管理的执行者，更是班级教师群体的核心。

在工作中，我深深地体会到：班主任与一般课任教师有着极大的区别，最关键在于班主任除了要担任自己所教的某一学科的“教师”角色之外，还担任着班级的组织者、教育者和管理者。在学生健康成长的过程中，班主任担任着导师的作用，并担负者协调各科教师的教育工作以及沟通家庭教育与学校教育、社会教育之间联系的作用。这就使得班主任具备其他任课教师所不具有的特殊的地位与作用，对学生的健康成长和长远发展，有着非比寻常的意义。

当下的初中学生正处于“一半儿童，一半成人”的特殊阶段，这一阶段的性格特点决定了他们既有一定的自我控制能力，又有难以克服自身缺点的惰性。要注意的是，这种自我控制能力较弱，如果不及时加以巩固，这种能力极可能被自我放纵所打垮。在教育过程中，我们时常会遇到学生不做作业、故意顶撞老师、课堂上故意起哄、与同学恶作剧等违反学校纪律的现象，有的同学还拉帮结派、打架斗殴、离家出走，个别学生甚至会走上违法犯罪的道路。班级中出现这些突发事件其实并不可怕，关键是班主任要把每一次问题的发生都看作是一个难得的教育这些所谓“差生”的良机。我们要始终坚持以“教育疏导”为原则，灵活运用思想教育的艺术，不再一味地疲于应付，而是变被动为主动，教育学生，纠正其错误的思想。如果做到了这一点，班主任的核心地位必将得到进一步的巩固，那么，班主任的威信也会空前提高。对此，我们的教师就一定要改变教育理念，采用学生自我教育的方法，增强学生自我控制、自我约束的能力，促使学生养成良好的行为习惯。

我们都知道，教育事业是以促进学生的发展为根本目的的，而学生是自我教育与发展的主体。如何帮助学生特别是“后进生”实行自我教育，养成良好的行为习惯，促进他们健康发展呢？

一、抓住有利契机，明确行为要求

在我们的日常生活中，只要是一个人换了新的工作、学习或生活环境时，总希望在新的环境中能展现自己最优秀的一面给，别人留下良好的印象。学生作为社会的一员，也有这样的想法。新学年之初，学生面对新的老师与同学、新的课程，重新有一个良好开端的想法占据着他们的大脑，那些不良行为习惯也会有所收敛。班主任要抓住这个契机和学校的相关规定，在开学的第一天，带领学生集体学习《中学生日常行为规范》等规章制度，利用黑板报集中宣传中学生养成良好行为习惯的重要性，让学生建立要改过自新，重塑自我的思想观念。学期初的前两周，还要注意观察学生日常行为的每个细节，注重加强对学生的个别指导。行为要求的明确，就为学生进行自我教育，养成良好的行为习惯奠定了胜利的基础。

二、充分利用班会课，培养、提高后进生的自我效能感

班会课是班主任对学生进行集体教育的有效形式和重要阵地。一次成功的班会课能极大地提高学生的思想觉悟，调动学生的学习积极性，增强班级的凝聚力，对后进生自我效能感的培养是不可或缺的。作为班主任，一定要深深明白了这一点，在平常工作中努力做到充分利用好每一节班会课，以正面教育、肯定为主，促进学生良好行为习惯的养成。当然，我们也要注意班会课的形式应当丰富多彩，同时，还必须相信学生的能力，让学生在班会课中充当主角，班主任只是起引导作用。所以，班主任还要了解学生的心理，捕捉学生的敏感问题，以学生喜闻乐见的形式，有针对性地进行教育，及时有效地解决问题。

三、多给魅力，少给压力；多宽容引导，少批评束缚

总感到现在的学生一年比一年难教，教师是越教越不会教。无数强大的“敌人”无处不在，和我们争夺学生的注意力，而我们处于明显的劣势。因此，我们必须拿出自己真正的优势，去开发能吸引学生注意力的资源，那就是教师独特的人格魅力。如果我们充满激情、热爱生活、做事公正、师德高尚、业务能力强，善于体察学生的心思，能真正做学生生活上的知心朋友和他们心灵的保健医生，那么，任何貌似强大的“敌人”在我们面前都是不堪一击的。同时，如果老师关爱学生，学生也会敬爱老师，那就形成了一种真正的情感交流，教师给学生留下的印象将会是他们一辈子都无法忘却的。敞开心扉，撕下面具，展现真实的自我，怀着自信，充满活力地走上讲台，尽情地展示我们独特的人格魅力吧！千万不要给学生太多的压力，动不动就是批评，因为我爱你；常常讽刺挖苦，因为我爱你；赶你出教室，因为我爱你；甚至连体罚也是爱。这样的爱就如同瀑布一般，飞流直下，砸得学生分不清东南西北，甚至无法呼吸。我们不能拿自以为是的爱作武器，来迫使学生乖乖就范，给学生人为地制造精神压力。一个真正关爱学生的班主任，应该十分注重尊重学生的个人情感，不断地用特有的人格魅力去吸引学生、影响学生，让他们学会做人、学会学习，学会把握自己的未来。

总之，班主任工作是一门艺术，班主任的知识越多、越广泛、越精深、越容易博得学生的爱戴和尊重，提高在学生中的威信。做好班主任工作并不难，可要做一名让学生爱戴的称职的班主任却并不容易。我们只有努力研究当下学生的生理、心理发展特点，抓住契机，利用他们的自我效能感，结合教师独特的人格魅力，帮助他们养成良好的行为习惯，才能把班级建设成一个文明、守纪、勤奋、进取的集体。

（作者单位 江苏省丹阳市访仙中学）