数学日记——沟通师生间感情的桥梁

张向强

摘 要：教会学生在学习数学时写“数学日记”，丰富学生学习数学的方法，增强学习数学的兴趣，这样有利于师生之间的交流和有效的互动，达到教学相长。

关键词：数学日记；心得体会；创新发现；沟通

所谓“数学日记”，就是学生以日记的形式记述自己在数学课堂学习和课后应用过程中的感受与体会。写下对基本知识的理解和基本技能在综合运用过程中的真情实感，评价教师教学和自己学习的得失，向老师请教自己在学习中遇到的各种问题，通过老师的指导，达到学好数学的目的。

一、如何写数学日记

1.写心得体会

把自己在数学课堂或课后做数学作业及平时检测考试时的想法、体会等，都写在日记中。例如，有位学生在一次考试后的日记中写道：“在考试那天，我每一题都非常认真地做了，但总感觉不踏实。考试考完了，我很想知道自己考了多少分。当老师把考卷发给我的时候，我仔细看了考卷后非常后悔，因为那些很好做的题目我都做错了，我决心下次考试一定要认真复习，争取考得比这次好！”

教师评价：把平时做作业当作检测考试，把检测考试看作平时做作业，要相信自己。老师为你加油！

2.写遇到的问题

把自己运用基本知识和基本技能在解决实际问题时遇到的困难写在日记中，请求老师指导解决。有位学生在日记中写道：“老师，今天我碰到一道数学题：在日历上用正方形圈起4个日期，他们的和是28，则这4个日期分别是？您如果有时间能不能再给我辅导一下。”在学习过程中遇到疑难是很正常的，记录了疑难，就明确了困难的方向。我们应知难而上，及时各个击破解决困难，获得进步。

3.写对老师的意见或建议

把自己对数学老师教学、批改作业、课外辅导等方面的意见和建议写在日记上；对数学老师另有看法，也可以写在日记上。有位学生就在日记中这样写道：“新的学期来了，我们的数学老师又出新招了，就是按照平时表现给我们发‘作业自选证，可以免做或自己选做部分数学作业。我兴奋极了，很想得到‘作业自选证，少做一点作业。还好，我们的数学老师还是很人性化的，而且心胸宽广，会给每一位同学机会的。”

教师评价：作业自选证，快乐小小数学家！谢谢你对老师的建议和评价，相信你也是最棒的！

4.写创新发现

把自己在理解基本知识、掌握基本技能及综合运用中的新发现、新想法、新主张、新方法、新创意等写在日记中。一位学生在日记中写道；“通过自己的实践和老师的指导，我感觉到晚上睡觉前像回忆故事片一样回顾白天学习的内容很有用，不但巩固了知识，提高了成绩，还有助于睡眠。这对学数学很有好处，真是好方法。”

数学日记不拘格式，内容如同聊天，字数不限，篇数不限，但一定要写自己的切身感受。

二、教师的任务

1.整理与归类

作为老师要仔细品读学生的数学日记，对所写的内容要深刻体会，进行大致整理和归类。看看学生提出了哪些方面的问题、意见和建议，有哪些想法是有创新的、有参考价值的；看看哪些需要老师解答或个别辅导，哪些需要老师在今后的教学中改进。

2.指导与鼓励

老师看了学生的数学日记后，要站在学生的角度和观点对写得好的加以表扬鼓励，对写得不够好的加以指导，对写得有创意的加以总结提高。对学生在日记中提出的问题，可以面对面地回答，也可以在学生日记后面写批语，以示老师对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。

心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。”数学日记就是一座架起教与学的桥梁。教学生写数学日记首先应让学生感受生活中的数学，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣。同时也可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式，看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题，这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于提高教师对学生数学学习情况的把握以及教学调控能力。

参考文献：

吕世虎，石永生.初中数学新课程教学法.首都师范大学出版社，2004-05.

（作者单位 甘肃省天水市清水县白沙中学）