桥梁工程课程教学改革初探

廖英英　刘永强　李玉学　张少雄

摘 要：桥梁工程是土木工程专业的主修课程，为了提高其教学质量，本文结合该课程的内容设置以及教学工作实际，从几个方面对教学过程中的教学改革思路进行了初步探讨。

关键词：桥梁工程 教学改革 课程改革

中图分类号：TU39 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0203-01

《桥梁工程》是土木工程专业本科生的一门核心专业课，主要介绍桥梁结构形式、计算理论和工程实践，本课程在土木工程专业人才培养中占有十分重要的地位[1]。根据教育部颁布的本科教育专业目录，并按照“大类招生、分流培养、模块化教学；大专业、多方向”的思路[2～3]，结合专业特点和课程实际情况，对该课程的教学改革进行初步探索，旨在不断提高该课程的教学水平，推进教育创新和实施素质教育，提高人才培养质量。

1 改进教学方法和教学手段

体现以学生为中心，改变传统的教学方法、优化教学手段是桥梁工程课程改革的重要环节。该课程是一门与工程实践密切结合的专业课，学生对桥梁工程只有少量的感性认识，缺乏系统、全面、深入的了解，为了达到良好的教学效果，必须探索有效的教学方法和手段。比如：采用案例教学法，在课堂教学中充分发挥我校桥梁与隧道工程省重点学科的优势，融入最新科研、工程实践于教学之中，大力开展案例教学。在教学过程中展示大量的工程照片以丰富教学内容，给学生以强烈的视觉冲击，激发学生兴趣，结合工程案例讲授知识点，可以收到不错的效果。另外，探索启发式教学方法，在课堂教学中多提问，通过问题启发学生将专业基础课的知识与桥梁工程中各类结构、构件的设计与计算联系起来，既加深了学生对已学知识的理解同时又培养了其运用所学知识解决问题的能力。

2 注重开展研究性教学

开展研究性教学是提高桥梁工程教学水平的重要途径。实际桥梁工程的构造和受力机理是十分复杂的，工程实践中在设计、计算方面必须进行合理的简化，针对一些内容开展研究性教学，通过研究性试验或理论分析可以加深学生对于合理简化思想的理解，从而达到良好的教学效果。另外，布置一些具有探索性的课后作业也是提高教学效果的有效手段。平时除布置一定数量的记忆性作业以强化对专业术语、构造常识等知识点的认识外，有意识的加大研究性、综合性大作业的比例。比如：在桥梁工程的规划设计部分，可以布置桥位选择或桥式方案比选等专题研究性作业；在桥面构造部分，可以布置伸缩缝工作原理、伸缩缝伸缩量估算、防水层的技术要求等探索性的作业。从而达到培养学生探索创新的能力，提高解决实际问题的能力。

3 探索课程考核模式

对考试模式的探索也是该课程改革的重要内容。课程考核应以考核学生专业常识、分析问题和解决问题能力为重点，采取平时作业、实习与期末考试相结合的综合考核方法。比如：在“桥梁工程”课程考试模式改革中探索推行“有限开卷式”考试，即在考试前把一张A4或B5有老师签名的白纸发给学生，考试时允许学生将这张纸带到考场，因此，学生可以根据自己的复习将认为考试需要的内容整理在该纸上。交卷时，该纸与试卷一并交回，并作为部分平时成绩计入总成绩。从考试结果来看，该考试模式达到了比较理想的效果。首先，学生不再像以前闭卷考试复习时对一些基本概念、计算公式进行死记硬背，而是更加注重对概念的理解以及计算公式的运用，其综合运用课本知识分析解决问题的能力得到提高。其次，从收回的备考纸张发现，绝大多数学生都对课程内容进行了认真的总结和整理，从以前闭卷考试时枯燥的备考转变为课程最后的总结提高，调查发现，该种形式的考试普遍得到了学生的欢迎和接受。

4 加强改善教学条件

改善教学条件也是提高桥梁工程课程教学质量的重要因素。教学过程中，围绕本课程教学改革的要求，根据本学科科学技术的最新发展，注重从多方面改善课程的教学条件有以下几点：

（1）采用全国土建类优秀教材，注意与国际接轨，介绍和引进桥梁工程的最新研究成果[4]。

（2）根据本科生培养目标和人才培养模式的要求，通过“保、删、增、合”等措施，实现教学内容的整体优化，使教学内容达到“精、新、强、宽”的特点。

（3）制作电子教案，采用多媒体课件教学，提高课堂教学质量，注意直观教学与现场教学相结合。

5 提升实践教学环节

桥梁工程是实践性很强的课程，面向工程实际，组织学生开展工程实践，提高学生的综合素质，是实行素质教育的重要环节[5]。比如：利用周末等业余时间带领学生去参观一些有代表性的施工工地，为学生联系假期工程实践锻炼场所，可以极大地提高学生解决实际工程问题、协调合作及为人处世的综合能力。另外，鼓励学生积极参与“全国大学生结构设计竞赛”，该竞赛作为国家教育部、住房和城乡建设部、中国土木工程学会联合主办，教育部认定的九大全国大学生赛事之一的国家级高级赛事，可以有效培养学生的创新思维和实际动手能力，培养团队精神，增强学生的工程结构设计与实践能力。同时，可以探索试行导师制，指导学生申报学生科研课题，吸收一批高年级学生参与教师的科研和工程设计工作，学生在获得真刀实枪的实践训练同时，提高了科研和创新能力。

6 结语

《桥梁工程》是土木工程专业一门非常重要的专业课，对该课程的教学改革探索是土木工程专业教育教学改革的重要组成部分，也是提高学生学习兴趣，激发学习热情，从而更加高效地完成教与学的完美结合的重要途径。本文对该课程的教学改革进行了初步探索，结合工作实际，对该课程的教学改革提出了若干建议。以此为基础，希望桥梁工程教学能够取得更好、更完美的效果。

参考文献

[1] 强士中.桥梁工程[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2] 李博.培养卓越工程师：比较视野下的工程硕士培养模式创新[J].理工高教研究，2010，29（4）：79-82.

[3] 夏建中，吴建华.卓越土木工程师培养的实践教学环节研究[J].浙江科技学院学报，2010，22（5）：387-391.

[4] 姜福香，雷俊卿.新世纪土木工程系列规划教材·桥梁工程[M].北京：机械工业出版社，2010.

[5] 霍轶珍.地区高职道路桥梁工程技术专业课程体系设置研究与实践[J].中国科教创新导刊，2009（13）：173-174.