自主创新的小学数学课堂教学模式初探

单九河

摘 要：以小学6年级的一堂数学公开课为例，对多元化模式下的小学数学教学中开展自主创新的教学模式进行探究。将全新的教学理念科学地与教学实践相结合，创新小学数学课堂教学模式，提高学生的自主学习能力和创新意识。为创新小学数学课堂提供一定的理论依据。

关键词：小学数学；数学课堂；自主创新；教学模式

新课改要求小学教学要改变原有的课堂教学模式，注重对小学生自主创新意识的培养。因此，要求教师也要改变传统的教育思想，发掘学生潜在能力，培养学生的独立思考、团结合作、自主学习、创新意识，使学生的学习成绩与自主创新能力共同发展。

一、现阶段小学数学课堂现状

1.传统、俗套的教育模式

虽然教育部明确提出改革创新教育模式，注重培养小学生的自主创新能力。但在“应试”味道依然很浓的教育环境中真正贯彻落实在教学实践中却很困难。传统的小学数学教育模式一直影响着教师的教学方式，教师在课上讲例题、学生机械地在听，机械的记忆严重地阻碍了学生的个性发展和自主创新的能力。

2.枯燥、乏味的课堂氛围

数学本身就是一个逻辑性很强的学科，不同于语文、音乐这些有故事、有内容的学科。数学单纯地与数字、公式打交道，没有什么乐趣，如果教师在课堂上一味地自顾自地讲课，枯燥的课堂氛围易让学生产生厌烦的情绪，厌烦数学，厌烦学习那么就违背了教学初衷，不利于学生的全面发展。

3.贯彻落实课改难度较大

教育部明确了新课程改革标准方案很早就被提出来了，但应用在实践中却很难。要从两方面进行分析，一方面是一些年龄较大的教师不容易接受新的改革模式，另一方面是“应试”教育的背景下，家长只关注学生的成绩，教师既要保证学生的成绩，又要面对课改的压力，应对不暇。真正地贯彻落实自主创新的课堂改革比较困难。

二、课改的必要性

以数学公开课为例，一个数学教师上课没带一本书只带一个魔方，然后幽默地与学生相互问好，这位数学教师幽默的出场便引起了学生的热情，上课后不急于讲课而是给学生分小组6人一组，然后告诉学生今天要讲的是一元一次方程后，让学生自己讨论学习，下课的前十分钟让学生上前讲课，表现好的给予魔方作为奖励。很快学生投入到讨论之中，教室里全是热烈的讨论的声音，教师则在一旁指导。最后，学生上讲台上讲得都很好。这节课学生学习兴趣浓烈，每个学生都投入到学习中。由此可见，课改是非常有效果的，给了学生极大的自主学习空间，而事实也证明学生既能学到知识，又锻炼了自主创新能力，增强了团结合作意识。

三、创新数学课堂教学模式的措施

1.提高学生对数学的学习兴趣

兴趣是最好的老师，教师要從自身开始改革语言，要做到幽默、潜移默化地向学生传授学习数学的重要性，给学生一个表现的平台，激发学生内心的表现欲，适当地给予学生鼓励，增强他们的自信心，教师不仅是知识的传授者，更重要的是一个引导者，引导学生自主学习，培养他们的自主创新能力。

2.创新教育模式

教师要在原有的教学模式上进行创新，例如，采取分小组探讨学习的方法能够锻炼学生的团队合作能力；让学生走上讲台面对面地对着同学讲题，这样可以锻炼学生的胆量、勇气和语言表达能力。

本文通过对现阶段小学教育中面临的问题进行分析探究，并结合具体的教学事例，认识到自主创新的教育模式在小学数学教育中的重要性，创新的教育模式能够培养学生的独立思考、团队合作、勇于创新的特质。

参考文献：

[1]彭文胜.构建小学数学课堂教学创新模式[J].科学教育报，2008（11）.

[2]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009（05）.