课堂中的“教育时尚”

张日霞

21世纪将是一个充满活力与创新的新世纪。与之相应，学校教育也必将由传统的教育向创新教育转变。下面就结合《美丽的小兴安岭》的教学，谈谈我的一些认识和做法。

一、联系实际激发兴趣，处理教材，体现创新

新课程改革的一个重点目标，就是构建开放的、充满生机的基础教育课程体系。“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。在这五彩缤纷的生活中，人们的休闲日趋多样化，学生的生活也受到了潜移默化的影响。课堂上传统的处理教材的方法已经激不起学生学习的兴趣，他们需要一种紧跟时代潮流和时尚的学习方式来接受知识。因此，教师应该想方设法在课堂教学中对教材进行新的处理。

二、运用现代化的教育手段，优化教学效果

在語文教学中，适时、适宜、适度地运用计算机辅助教学手段，对活跃课堂教学氛围、激发学生自主学习、帮助教师突破教学难点，提高课堂教学效果起着不可缺少的作用。

如，在《小兴安岭》的教学中，我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥、乏味、抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了夏天的自然风光，重点介绍了树、阳光、草地等。要让学生体会到这景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了课件。课堂上让学生目睹荧屏上浩瀚无边的绿色森林，起伏的群山似滚滚的波浪，首段“几百里连成一片”“树海”等内容便迎刃而解。伴着朗读，树木“抽”出新枝，落叶在林间“飞舞”，“阳光像利剑一样照射在草地上”，让学生身临其境地感受小兴安岭的美。

三、实行多元的、开放性的教学，营造创新教学课堂氛围

语文教师要发挥自己的优势，发展学生的创造个性，使他们不再墨守成规，改变原有的单纯接受式的学习方式，勇于探新求异，提出创造性见解。

如，我在教学《美丽的小兴安岭》时，一开始就把学习的主动权交给学生，带领他们进入小兴安岭，让他们自由游览，自由畅谈。然后指导他们进行朗渎。让学生提问题，其他学生解决，学生是不同的个体，有不同的思想。因此，允许他们有不同的看法，而不是要求学生千篇一律。学生的自主学习其实也减轻了教师的负担，不需要教师枯燥乏味地讲解了，这又何乐而不为呢！

在漫漫的课改之路上，让我们一起探索！解放学生的眼睛，给他们鉴赏生命的权利；解放学生的头脑，让他们感受大千世界那无限的奥秘；解放学生的空间，让他们去科学的领域，挥舞创新的大旗！