浅析小学语文古诗教学

刘春艳

摘 要：古诗是小学语文中一项必不可少的内容，同时又是小学语文教育中的一个难点。作为语文教师，要采取有效的方法来对学生进行古诗教学，使学生能够真正在一定程度上领略古诗之美，从而提升他们的古诗欣赏水平，达到教学目的。

关键词：小学语文；古诗；教学方法

小学中的古诗一般都比较简单，没有特别深刻的含义，但是对于小学生来说还是超出他们的欣赏水平的，但它又是语文教学中一项必不可少的十分重要的内容。所以，教师就要采取一定的方法来进行教学，引导学生去慢慢欣赏古诗，逐渐理解古诗，领略古诗意境，从而使学生的古诗欣赏水平得到提高。

一、引导学生想象古诗中的图画之美

诗与画是相通的，很多图画都能够用诗将其内容表达出来，同时，很多诗词也能够用图画勾勒出来，这是因为它们有着相同的美学特征，都具有结构美、画面美以及意境美。所以在实际教学过程中，要引导学生去想象古诗中的图画之美。如，小学古诗中，有一首杜甫的《绝句》，这首诗整篇组合起来就是一幅图画，画面中有黄鹂在柳枝上唱歌，天空中有一行白鹭直冲云霄，在西边山岭上还有一些积雪，在那东吴的河道中还停泊着很多船只。这是一幅十分明快的画面，学生通过想象这些图画，能够领略到诗中的美感。

二、引导学生领略古诗的语言美

古诗语言一般都比较精炼、优美。在古诗教学过程中，要引导学生去品味古诗中的语言之美以及用词的准确性。这些对于学生学文言文都是很有帮助的，并且能够帮助学生感受诗的写作手法以及思想内容。

古诗中所体现的语言美是音乐之美。古诗对平仄要求都比较严格，要求押韵，并且要求对仗。一般古诗都能够谱上曲子来进行吟唱，仅仅是朗读也感觉朗朗上口。这些都是古诗中的语言之美。

三、引导学生领略古诗的意境美

在古诗中，诗人经常借景物描写来寄托自己的情感，从而达到情景交融的艺术境界。在教学过程中，教师要引导学生去领略古诗中的意境之美。比如说杜甫的《春望》，在这首诗中，作者借用“花”和“鸟”来表达自己对战争的厌恶，同时也表现出战争带给人们的种种苦难。这首诗寄情于景，情景交融，将含蓄、悲壮的苍凉意境形象地表现出来。

古诗是我国优秀的传统文化，是中华民族的伟大艺术，也是我们每个中华儿女应该学习的知识。在小学语文中，古诗有着重要地位，作为教师要采取有效措施来进行古诗教学，使学生对古诗有更好的认识，从而达到教学目的。

参考文献：

杨二华.探究小学古诗教学法[J].快乐阅读：中旬，2013（03）.