对比分析小学语文新旧课标的优缺点

孙永才

摘 要：目前，新旧课程教学理念以及新旧教学方式的碰撞，给语文教育带来了巨大的冲击，也给语文教师带来了极大的挑战。新时期想要提高教学质量，我们必须取旧课标之精华，去除新课标之糟粕。坚持新课程标准理念，推动语文教育事业发展。

关键词：小学语文；新旧课标；优缺点

一、旧课标的阅读和新课标的阅读教学

旧课标的阅读认为阅读是学生的个性化行为，学生的阅读实践不能被教师的分析所替代，教师应该积极主动地在阅读过程中进行思维和情感活动，从而加深对文章的理解和体验，进而有所感悟和思考，最终熏陶情感，获得思想启迪，享受审美乐趣。新课标的阅读教学认为阅读是学生的个性化行为，教师在阅读教学中应該对学生进行有效的引导，使其养成对文本钻研的习惯，积极主动地在阅读过程中进行思维和情感活动。新旧课标相比，新课标的阅读教学有了全新的理念，它基于阅读个性化行为以充分的强调，充分尊重学生的阅读感受，提出教师应加强指导，但是学生的阅读实践最终不应当被教师的分析所替代，学生的体验和思考也不能被模式化的解读所替代。这些话对当前一味浇灌式的教学倾向具有一定的警戒和指导意义。

二、旧课标的写作和新课标的写作教学

旧课标的写作认为写作知识的教学力求精要而有用，在写作过程中应该遵循取材—构思—起草—加工等环节，让学生通过不断的实践学会写作。在提高学生的写作能力方面，主要采用教师修改的方式。新课标的写作教学认为在写作教学的过程中应该遵循取材—立意—构思—起草—加工等环节，同时对学生进行积极有效的指导，让学生通过不断的实践学会写作。在提高学生的写作能力方面，可以引导学生采用自我修改和相互修改的方式。给予写作教学和阅读教学、口语交际教学之间的联系以充分的重视，让学生学会有机结合读和写、说和写，相互促进。

总之，对旧课标和新课标进行深入的研究和分析比较，我们很容易可以将旧课标较新课标中的不足之处寻找出来，从而突出新课标的诸多优势，修改之处必定是可读之处，新课标有些地方虽然只对旧课标做了一个词甚至一个字的修改，但是却有着全新的精神内涵，既反思了前一阶段的课程目标，又有力指明了小学语文教师今后的教学方向，为教学的规范化和创造化奠定了坚实的基础，值得我们深入细致地研究比较。

参考文献：

潘庆玉.让语文教学焕发生命活力与创新精神：《语文课程标准》解读[J].山东教育科研，2002（02）：45-46.