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做学生阅读的引路人和同行者

2013-04-29谢冬梅

新课程·小学 2013年8期
关键词:同行者引路人课外阅读

谢冬梅

摘 要:一直认为语文学习更多的是得益于对阅读的喜爱而日久积淀的底蕴。因此,在教学中,我在课外阅读上格外重视,我既是学生的引路人,也是同行者。我采用激发阅读兴趣,让学生想读;营造阅读氛围,让他们爱读;教给读书方法,让他们会读;展示阅读成果,让他们在读的同时体会到乐趣等方法,让学生走进书籍的世界,让书籍成为学生生活的指路明星。

关键词:课外阅读;引路人;同行者

笔者认为,语文学习更多的是得益于对阅读的喜爱而日久积淀的底蕴。于是,读书成了我和学生生活的一部分,我既是他们的引路人,也是同行者。

一、激发阅读兴趣,想读

作为他们的引路人,首先要培养阅读兴趣把他们引上路。要想让学生爱上读书,教师要先热爱读书,给学生做个好榜样。在我的办公桌上,有自己订阅的《七彩语文·教师论坛》《读者》,从图书馆借阅的《爱的教育》《草房子》等适合学生的课外书。空闲时,我总爱捧着书,在校园的某个地方读。上课时,我常有意无意旁征博引与课文内容相关的资料,引起学生的兴趣。同时也暗示学生,教师的知识是读出来的,通过我的示范,逐渐地引起学生的阅读兴趣。

爱听故事是儿童的天性,我每天利用课前5分钟给学生讲故事,每次学生都听得津津有味,意犹未尽。下课后围着我问,所讲的故事从哪本书看的,书从哪里买的……趁机我介绍了一些适合他们阅读的书,如,《格林童话》《中外著名童话故事》等。于是,课余时间,学生大多静了下来,手里捧着一本书,有的看完了互换着看,有的两三个凑在一起读,他们争先恐后地去读、去交流、去汲取书中的营养……

二、营造阅读氛围,爱读

为了让他们在阅读的路上感受浓浓的书香,我营造了浓厚的读书氛围。我在教室里张贴了读书名言,班级建立了图书角。每天中午,我安排了30分钟的读书时间,集体阅读。这个时间只要我有空,都会和他们一起坐在教室里一起读书。这样不但能激发学生的表现欲,也便于我进行及时引导,走进学生阅读过程之中,让学生更喜爱阅读。

在农村很多家长没有认识到读书的重要性,我通过召开家长会,逐渐改变家长的观念,用理论和事实,告诉家长阅读对孩子身心成长的重要,取得家长的认同,同时倡导家长尽可能为孩子安排一个小书房,添置一张小书橱、小书桌,更要保证书源。有条件的家庭提倡亲子阅读。让学生无论是在学校还是在家里,都能感受到阅读的氛围。

三、教给读书方法,会读

学生喜欢上读书,但并不等于会读书。为了让学生在阅读的路上不盲目地前行,我结合学生实际,每周利用一节语文课作为课外阅读指导课,每次指导的内容都有所侧重,比如,阅读佳篇名著时,要求学生按课堂上精读课文的一般学习方法进行,首先快速阅读目录,知道总的概要;再泛读全书,边看边想,在读中自悟自得;最后找到想精读的内容,欣赏其精彩片段,品味其独特写法。

在读的过程中,要养成不动笔墨不读书的好习惯,努力做到眼到、手到、心到,对于所读内容中精彩部分适当地圈画、批注,边读边思,在读完一篇文章或一本书后,针对其内容谈谈有什么收获,及时写好读书笔记。

四、展示阅读成果,乐读

为了让他们在阅读的路上保持热情和激情,我每学期都要安排几次文学作品朗诵会,举行两次讲故事比赛,课外阅读知识竞赛,展评读书笔记,编辑读书小报,在评、展、比、编等活动后,我以书为奖品赠予优胜者。这样为学生搭建了阅读成果展示与分享的舞台。让学生体会到阅读带来的成就与快乐。

苏霍姆林斯基說:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的热爱之情,使书籍成为生活的指路明星,这些都取决于老师。”作为一名小学语文教师,要想让学生走进书籍的世界,让书籍成为学生生活的指路明星,首先要把他们引到阅读的路上,在阅读的路上与他们同行,和他们一起找到这颗明星,让它在以后的路上一直为我和我的学生指引方向。

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