四季兼程 甘苦同行

张静

摘要：在班级管理这条路上，班主任面对的是小苗，耕耘的是田园；班主任付出的是心血，固守的是忙碌；班主任投入的是青春，洒下的是爱心，融化在学生渴望的眼睛里，同行在学生求知的道路上。在这一路上，笔者始终牢记自己不仅是师长，还是告诉学生方向的同路人，笔者指向前方——这个前方不仅是学生的，也是自己的；在这个前方，笔者与学生四季兼程，甘苦同行！

关键词：领路人；同行者；促进者

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0084

自踏上三尺讲台的那天起，“班主任”的称呼便丰富着笔者的生涯，整整十七年的磨砺更让笔者懂得了“班主任”的内涵：一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝，永远与学生四季兼程，甘苦同行。

在这路上，班主任面对的是小苗，耕耘的是田园；班主任付出的是心血，固守的是忙碌；班主任投入的是青春，洒下的是爱心，融化在学生渴望的眼睛里，同行在学生求知的道路上，淡化在学生光明的前程中，笔者不为别的，只是为了让每一个学生都能成才，让优秀学生考入一流大学深造，让每一个学生都有所收获，各得其所。为了这个理想，笔者一直努力着也真切感受着与学生亲密接触的快乐，他们是青春、理想、希望、未来的美好化身，能融入他们生命成长的历程中，自己是最幸福的人。

一、努力做充满爱心的领路人

前苏联教育家苏霍林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉相结合的那种爱”。因此，对学生的爱不能是溺爱，一味地迁就学生，而是要“严”，“严”字当头，“爱”在其中，每个人都有惰性，特别是我们高中的学生自制力不强，只有对他们严格要求，必要时强制约束，才能使他们沿着正常的轨道发展下去，成为合格人才。一位教育家也说过：“教育者的爱一旦走入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感，而且能点燃智慧的火花。”而班主任不偏不倚的爱更具备这样的魔力。笔者不奢望能成为学生灵魂的领袖，但至少可以努力成为他们的精神保姆，用爱感化幼稚的心灵，用爱引领前进的方向，使他们明辨是非，并倾向善与真，唾弃恶与伪，将他们塑造成为正直守信具有健康人格的人。

二、努力做持之以恒、以身作则的同行者

当然，前行的路上仅有燃烧的激情是远远不能驱散雾霭、抵挡风雨的，更需要有恒心延续爱的生命力，使之重新焕发光彩，再次踏上征程。

无论是什么样的天气，什么样的季节，班主任都要以身作则。让学生不迟到，班主任是最先到校的；让学生少请假，班主任做到尽量不请假。风雨兼程，一路随行！班主任不仅要成为学生的知识之师，更要成为人格之师。其中离不开的正是恒心，只有持之以恒才能让你播撒在学生心灵的种子抽叶发芽，枝繁叶茂。

另一方面，教育学生不仅靠教师的说教，更要靠教师以身作则。我们应该用自己的一言一行、一举一动去感染学生。比如，清除卫生死角时，首先要扒开陈年垃圾；放学了，随手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下物品的摆放位置；主题班会上，首先活跃班会的气氛；体育比赛中，及时地为学生递上一条毛巾、一杯水；学生生病了，亲自将学生送往医院……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生学习的榜样，进而产生“无声胜有声”的效果。拥有了这种爱，就会凝聚人心，形成合力。

三、努力做洋溢智慧的促进者

如果说“爱”引领了方向，“恒”坚定了信念，“智”则是激励学生无形的动力，让这前进的方向渐行渐远。它体现班主任的教育机智，既包含了观察问题、分析问题和解决问题的能力，更包含了对教育学、心理学以及学生发展规律把握的准确程度和科学程度。只有具备了这种能力才能将班级管理工作游刃有余，日臻完善。

1. 健全班级制度。“没有目标的班级缺乏竞争力，没有纪律的班级缺乏战斗力，没有协作的班级缺乏凝聚力。”三者缺一不可。因此，接到班级，笔者的第一个主题就是“我的班级我做主”，让学生成为班规的制定者，集思广益的同时宏观调控，出台班委评定小组评选制、卫生纪律轮流督查制、宿舍生活互查制，并将制度上墙，使班级管理有章可循，有条不紊，结合班级对学生进行量化考核，周周公布，月月评比，一切奖惩公开透明，让学生逐渐由班级管理进入自我约束的良性轨道，形成健康向上积极进取的良好班风。

2. 注重培优转差。优秀生的头顶环绕着许多光环，足够让我们引以为荣，但是有时我们只看到他们学习上的优势而忽视了他们品格上或者能力上的不足。这学期，笔者精心设计了适合学生年龄段的主题班会，丰富多彩的活动锻炼了学生的表演能力和组织能力，让成绩不是很理想的同学从这里找到自信，找到自我。

转差是教学工作的一项重要内容，我们看待任何一个学生都要用一分为二且发展的观点，因势利导，化消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键是如何去“培”与“转”。作为教师，关键是及时发现学生的闪光点，思考要用什么方法去鼓励学生，如何让学生有信心有动力地去学习。笔者针对班大人多的现状，一贯采取互助的方式来注重培养优等生的非智力因素，形成了优等生的良好的帮补品质，在学习过程中愿意帮助弱势学生提高潜力学科，从而以优带弱，重点突破。具体做法是：将全体同学分成若干小组，各组力量旗鼓相当，在抗衡中进取，在竞争中发展，全面提升学生整体水平。

总之，教育是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话，需要用热情和生命去拥抱。班务工作的确琐碎辛苦，但更多是充实和快乐。笔者跋涉着，也收获着，近观眼前满目春，放眼远处春更浓。在前行的路上，笔者始终牢记自己不仅是师长，更是告诉学生方向的同路人，笔者指向前方——这个前方不仅是学生的，也是自己的；在这个前方，自己与学生四季兼程，甘苦同行！笔者始终坚信“一分耕耘，一分收获”。只要自己真诚地为学生付出一切，将来一定会收获一片蓝天。

（作者单位：陕西省安康市漢滨区江北高级中学 725000）