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怎样在小学语文教学中培养学生的自学能力

2013-04-29周礼琴

新课程·小学 2013年8期
关键词:自学能力学习兴趣小学语文

周礼琴

摘 要:指导学生掌握恰当的学习方法,培养他们的自学能力与创造能力,是摆在语文教师面前的重要任务。从以下两个方面阐述了怎样在小学语文教学中培养学生的自学能力:激发学生学习兴趣,诱发自学意识;运用恰当形式,培养自学习惯。只要教师具有持之以恒的精神,给学生创造机会,为他们搭建自我展示的舞台,学生的自学能力定会逐步提高。

关键词:小学语文;自学能力;学习兴趣;自学习惯

心理学家布鲁纳说:“获得知识的过程是一个主动学习的过程,学习者不是被动的接受信息,而是获取知识过程的主动参与者”,叶圣陶先生说:“凡为教,是为了达到不教的目的”。因此,指导学生掌握恰当的学习方法,培养他们的自学能力与创造能力,是我们语文教师重要的任务。下面是我在小学语文教学中的几点做法,仅与大家共勉。

一、激发学生学习兴趣,诱发自学意识

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”法国教育家卢梭也说:“要激发学生的学习兴趣,当条件成熟时,再教给他们学习方法,这是所有优良教育的基本原则。”学生的学习兴趣与学习热情,是学生自觉学习语文的前提条件。可是,为数不少的教师还喜欢用那“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”来教育自己的学生,用“磨棒成针”“悬梁刺股”的故事来打动学生。殊不知,这不符合小学生的发展特点,这个阶段的学生往往好奇心较强,凡事情都爱问个为什么,如果我们教师能够引导学生把学习当作一种乐趣,由“要我学”变为“我要学”,由“被动学”变为“主动学”,那么我们的教学就成功了。为了培养学生的自学能力,我采取了这样的方法:(1)设疑激趣法。在指导学生进行自学课文的时候,我注重引导学生运用这样的学习方法,要求他们边读边想、边学边质疑。(2)情境引趣法。对于那些写景或抒情的文章,在带领他们进入课文中的情境时,我用这种方法激发他们的自学兴趣。

二、运用恰当形式,培养自学习惯

一切习惯的形成,例如学生的课前预习习惯、课上认真学习习惯、课后复习习惯、自己搜集资料的习惯等,都应该经过长久的强化训练,教师只有坚持引导学生在小学语文园地里多次实践,他們才会养成习惯。我们知道,学生的自学习惯不是一蹴而就的,为了锻炼学生的自制能力,培养他们的自学能力习惯,我采取了这样的做法:(1)培养课前预习习惯。课前预习,既解决了学生自己解决问题的能力,也解放了老师,提高了课堂教学效率。因此在学习苏教版小学语文教材时,每当学习新课前,我都要求学生对本文的生字词通过查阅资料自己解决,久而久之,学生的自学能力有了大大的提高。(2)认真听讲习惯。课堂是教师传授知识的地方,听讲是学生在课堂上接受知识的重要渠道,学生只有认真听讲,才会根据教师的讲解独立思考,才能保证课堂教学效率。(3)课后巩固习惯。虽然我们的学生学习认真,但要想对课文内容融会贯通,必须培养他们课后巩固的习惯。因此在学习苏教版小学语文教材时,我常常布置学生自读课外读物、复述或者是背诵课文、写读后感等等。(4)自我检测习惯。这个习惯是我们语文学习活动中不可缺少的环节,学生在已有知识经验的基础上,自觉地对自己的学习情况进行检验与评估,对他们的学习有很大的促进作用。因此在学习苏教版小学语文教材时我常常组织学生出题自测。

对小学生自学能力的培养是一个艰辛而漫长的过程,但是只要教师具有持之以恒的精神,给学生创造机会,为他们搭建自我展示的舞台,学生的自学能力定会逐步提高。

参考文献:

[1]宋立峰.小学语文自学能力的培养目标与途径[J].考试周刊,2009(13).

[2]李建青.浅谈小学生语文自学能力的培养[J].学周刊,2011(20).

[3]尤王义.小学语文教学中自学能力的培养[J].消费导刊,2009(23).

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