APP下载

在小学数学教学中培养学生的主动探究能力

2013-04-29李林黄明英

新课程·小学 2013年8期
关键词:主动小学数学探究

李林 黄明英

摘 要:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。也就是说,以往单一的知识传授已经不能满足学生的需求了,教师要立足于数学教材,充分发挥学生的主体性,以促使学生的数学素养获得大幅度提高。

关键词:小学数学;主动;探究

数学作为一门科学性学科,一定的主动探究能力对其发展起着非常重要的推动作用。然而,在以往数学教学中,我们过于看重学生数学技能的提高,过于看重学生的数学成绩。尤其是一部分家长和教师认为,小学阶段是打基础的阶段,学生如果学习成绩不好就不能考上重点初中,意味着不能考上重点高中,不能考上理想的大学。这种思想严重地阻碍了数学真正价值的体现,导致学生找不到探究数学的乐趣。因此,在素质教育的不断推进下,教师要更新教学观念,要将课堂的主权归还给学生,以培养学生的主动探究能力。

在以往教学中,我们主要采取的是教师教、学生学,教师主宰整个课堂,学生很少有探索的机会。因此,在新课程理念的推动下,我们要转变过去的教学模式,将课堂归还给学生,以提高学生的课堂参与度。所以,在教学过程中,我们可以创设生活情境,调动学生的学习兴趣,提高学生的数学应用能力。例如,在教学《四则混合运算》时,在课堂导入环节,我给学生创设了这样的情境:果园里2011年植树382棵,2012年植树4次,每次植树98棵,哪一年植树多?引导学生探究,在学生独立思考之后,顺势引入正文的学习当中。将学生熟悉的生活情境引入课堂,可以让学生更好地掌握基本的数学知识,还可以让学生认識到数学的应用价值,当然,学生的主动探究意识也会得到大幅度提高。

当然,我们还可以创设自主操作情境,以提高学生的动手能力。例如,在教学《梯形的面积》时,我让学生每人制作一个梯形,可以是等腰梯形,也可以是直角梯形,也可以是一般梯形,之后,引导学生将梯形分成自己熟悉的图形,有学生分成了三角形和平行四边形,有学生分成了三角形和长方形,还有学生分成了两个三角形和一个长方形……接着,我引导学生试着去求梯形的面积,最后,将学生获得的结果进行整理,总结出梯形的面积公式。在整个活动过程中,学生一直处于主动探索当中,这样既可以加深对本节知识点的印象,又可以调动学生的学习积极性,提高学生的探究能力,从而让学生养成主动探究的习惯。

总之,在数学教学中,教师要充分发挥学生的主动性,并采用合适的教学方法,以调动学生的探究意识,提高学生的探究能力。

参考文献:

安成平.如何在小学数学中培养学生的自主探究能力[J].数学大世界:教师,2010(10).

猜你喜欢

主动小学数学探究
一道探究题的解法及应用
一道IMO预选题的探究
探究式学习在国外
一道IMO预选题的探究及思考
如何提高化学学习的效率
关注学生个性 促进主动学习
网络评论要主动引导舆情
农村学校数学生活化教学探析
培养学生自主探究能力的策略研究
体验式学习在数学教学中的应用研究