正确认识多媒体课件教学

罗顺友

摘 要：随着现代化教育的发展，多媒体课件教学已逐渐步入课堂。与传统媒体相比，它具有一定的优势，广泛地调动了学生的多种感官参与教学活动，增强了学生对学习的兴趣。但它也存在一定的弊端，教师要对之合理使用，这样才能达到预期的目的。

关键词：课件教学；优势；弊端

随着科学技术的发展，人类已进入信息化社会。作为信息载体的媒体，也越来越多地被运用到教学过程中。把多媒体课件引入课堂，已经是现代教学发展的趋势和必然。这样不但增强了学生的学习兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，有利于学生的理解和记忆。但课件教学并不能滥用、泛用，如果使用不当，反而会煞了风景，影响课堂教学的效果。

一、多媒体课件教学的优势

1.图、文、声、像并茂，激发学生学习兴趣

课件由文本、图片、声音、视频动画等多媒体信息组成，图、文、声、像并茂，给学生提供一个非单一的外部刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。例如，人教版七年级英语下册Unit 6“Its raining.”的第一课时，要求学生认识和运用sunny，windy，cloudy，rainy，snowy这几个新单词。在教学时，如果教师能直接把这几种表示天气状况的图片，用课件展示在屏幕上，再辅之以动画、声音，学生就能够一目了然，轻而易举地掌握这几个单词。

2.多媒体课件生动、形象、直观

多媒体教学课件，为学生提供了新颖、生动、逼真的学习情境，突破了时空的限制，直观、形象地反映客观事物，使抽象问题具体化，复杂问题简单化。有利于学生从低到高、由浅入深、由简单到复杂地逐步掌握知识。这一特点，大大地调动了学生的情感，激发了学生主动参与教学活动的热情，达到了提高教学效率的目的。例如，人教版七年级英语上册Unit7“How much are these pants？”第三课时，要求学生学会应用英语进行简单的购物对话。在进行这一课时的教学时，我先是在课前用卡通动画将所要学习的对话演示一遍，在教学过程中又演示了一个真实的购物场景，让学生先熟悉所要教学的对话，然后让学生进行实际的购物表演，学生很快就掌握了这个对话。

3.应用多媒体课件教学还可以节约时间，有利于学生复习、巩固

有的课时，需要教师在黑板上板书许多内容，特别是练习课。这样就浪费了很多时间。利用多媒体教学就避免了这一缺陷。把节约的时间用来给学生练习巩固。这样更有利于学生掌握新知识，巩固旧知识，从而提高教学效率。

4.多媒体教学比较直观，易于突破教学重点和难点

在教学中，有的难点不易突破，主要原因是青少年学生的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此，教师要采用比较容易使学生接受的方法达到知识的迁移。多媒体课件教学就为我们解决了这一方面的难题。例如，在教学正方形与正方体的区别时，先用四条相等的线段在屏幕上围成一个正方形，归纳出正方形的定义，然后再用线段围成一个正方体，归纳出正方体的定义。学生一看就清清楚楚：正方形只有一个面，是一个平面图形；而正方体有六个面，是一个立体图形。

综上所述，多媒体教学不仅丰富了教学内容，还提高了教学效率，促进了教育现代化的发展。但多媒体教学是不是无所不能，应用得越多越好呢？

二、多媒体课件教学的弊端

1.严重违背教学原则

教学是一种双边活动，由教师和学生共同配合，以完成教学目标。因此，教师备课要有“三备”，即备大纲、备教材、备学生，一些教师从网上下载课件，然后运用到自己的教学中，一方面，造成一些教师不思考，生搬硬套，从而使他们养成懒惰的习惯，不再提高。另一方面，不能因材施教，会形成一些学生“吃不饱”，而另一些学生“消化不良”。

2.课件制作难度大

课堂教学的精髓是师生的相互交流、相互影响。众所周知，教学有法，教无定法。无论多么优秀的教育专家和特级教师根据科学的学习理论和丰富的教学经验设计开发的课件，也只能适用于某一特定的教学环境，无法适应千变万化的教学情境，世上没有一个固定的教学模式适合所有的学习者。就教学实际情况来看，由于地区、学校、社会环境、师资素质与个性、学生对象等因素各不相同，因而同一课件很难被不同教师应用于各自不同的教学情境中。因此，这就要求教师要根据学生的实际，制作相应的课件，这样才能合理、有效地应用于自己的教学过程中。而课件制作要花费很多的时间，并且要求教师能够熟练掌握计算机知识。所以，一味地追求用课件教学往往会起到事倍功半的效果。

3.课件设计喧宾夺主

一些教师为了达到吸引学生的目的，在课件中插入了一些小花絮。如，鼓掌、喝彩、动画鼓励等。这样往往会分散学生的注意力，起到适得其反的作用。

4.其他媒体不容忽视

一堂课是通过教师精心设计导演而成的，教学手段只是课堂教学的一个因素。虽然多媒体技术比传统媒体具有更大的优势，但一些传统的媒体，如，实物教具、教师的形体语言等也是必不可少的。所以，我们不能片面地追求教学媒体的高档化，滥用、泛用多媒体技术。

总之，多媒体课件辅助教学有利有弊，同时它也对教师的素质提出了更高的要求。教师要合理地安排教学过程，恰当地应用，这样才能发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，从而达到优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。

（作者单位 贵州省龙里县谷龙中学）