浅谈音乐欣赏课的教学方法

郭松子

摘 要：素质教育观念促使音乐教学模式要冲破传统，根据时代进行改革。在课后和学生进行交流时，总结和发现了几点重要的音乐欣赏教学方法，在此与大家分享。

关键词：音乐；课改；欣赏教学

随着我国教育改革的深入，素质教育日益受到重视。在近几年的音乐教学过程中，我根据与学生进行课后交流及对自己教学效果的总结和发现，认为只有改变教学方法，在教学中以学生为主体，才能在音乐教学中获得较为理想的效果。以下略谈几种我认为重要的音乐欣赏教学方法。

一、让学生全面参与，学会创造

中学生已具备了一定的文化素质和音乐基础知识，这个年龄段是他们理性思维发展的最佳时期，如按传统的音乐欣赏教学方法，教师一讲到底，学生一听到底，势必导致他们思维的局限及想象力的贫乏。然而，如果我们在教学中重视了教学策略的改进，使学生沉浸在课堂有限的音乐天地里，那么学生的发散思维和创造性一定会得到培养。

二、音乐欣赏教学方法中采用讨论法

在诸多音乐欣赏教学方法中，讨论法是一种最值得提倡、最体现教学民主、最能调动学生思维的方法。前面所述让学生全面参与中也提到了让学生讨论，即能让学生说的教师不说，能让学生做的教师不做；变教师是演员为导演，变学生是观众为演员。

三、适时采用“闭目”法

在音乐欣赏教学方法中，我还发现在欣赏短小轻柔的作品时采用“闭目”法，效果也很好。

音乐是听觉的艺术。当人们闭上双眼或身处黑暗中，视觉失灵，眼睛中断了接受外界信息的刺激，这时听觉神经却异常敏锐，平时在睁眼时难以捕捉到的声音信息，在此时陡然变得清晰可辨。这时让耳朵去捕捉每个音符，用心去感受去鉴赏，则能收到事半功倍的教学效果。

四、不能忽视的重要备课环节——听音乐

要上好音乐欣赏课，教师在拥有大量音响资料和教参的同时不能忽略一点，那就是：在上每一堂课之前需要对所上的内容反复地听，仔细地听。“悦人者先悦己”，只有通过大量的听觉感受来培养音乐情感，才能使音乐对自己的心灵产生震撼，教师才能用这种感受引导学生被音乐所感动。

音乐欣赏教学方法多种多样，以上所谈只是其中几方面。若能在音乐欣赏教学过程中根据作品的不同和学生状况的差异适当穿插使用以上方法，在不忽视学生心理的同时，教师适时地使用一些幽默的语言或夸张的形体动作以调动学生情绪。这样，音乐课堂的氛围就活跃了，学生对音乐课也更能产生兴趣，课堂效益也提高了。

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗第二

中学）