浅谈激发学生学习政治课的兴趣

赵国振

摘要：兴趣是最好的老师，要激发学生学习政治课的兴趣，教师必须要到四点：建立和谐的师生关系、坚持启发式教学、迎着“热点”施教，开展社会实践活动。

关键词：政治课，兴趣，启发式教学

教育家郝尔巴特指出：“兴趣是教学手段，又是教学的目的。”因此，兴趣是最好的老师，对中学思想政治课教学更是如此。那么，在政治课教学中如何激发学生学习的兴趣呢？下面笔者结合教学实践，谈自己的体会和作法。

一、建立和谐的师生关系

“亲其师，才能信其道。”学习兴趣是学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向，这种倾向是和一定的情感联系着的。只有在良好的师生关系中，学生在心理上倾向于教师，信赖老师，才能乐于接受教师的教导，对教师所教的课产生兴趣。因此，教学中教师要注意建立和谐的师生关系。首先，教师要加强自身修养，塑造一定的人格魅力。政治课是教学生做人，只有教师以身作则，才能取得学生的信任。其次，教师要上每一节课，一个教学不认真，甚至是照本宣科的教师，学生是不可能喜欢的。再次，教师的教学要面向所有学生。对学习好的要进行鼓励，对学习差的更要关怀备至，使学生体察到教师不偏心，在真心地关心着他们，爱护他们，从而激发他们的学习兴趣。

二、实行启发式教学

教学中要激发学生的兴趣，关键是实行启发式教学。启发式教学的核心是充分发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲，让他们主动地求学习。只有让学生自己动手动脑，他们才会对学生产生兴趣。我在教学中特别注意以下几方面的启发诱导，以激发学生的兴趣。

1.全力上好前言课。前言课一般属于学习动员课，我上课时精心准备，一般用2课时。第一课时和学生“谈话”。用谈话法从学生身边的人和事谈起逐步引入本学期的教学内容。再用一课是引导学生掌握学习的意义和方法。通过前言课的教学，让学生感觉到政治课是和他们的生活有紧密联系的，是有用的，这样，就能引起学生的求知欲望，激发起学习兴趣。

2.精心设计每节课的开头。开好头是上好课的一半，教师可用漫话、视频、寓言等手段导入，也可设置悬念，一上课就抓住学生。例如，在讲“矛盾的特殊性”时，我讲了“鲁王养鸟”的故事，鲁王用招待贵宾的礼节来养一只海鸟，结果，没几天，海鸟就被折磨而死。通过一个有吸引力的开头，让学生产生兴趣，变“要我学”和“我要学”。

3.创设生动活泼的课堂气氛。课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体地位，通过读书、质疑、辩论等手段让学生各抒己见，在讨论的基础上得到答案。例如，对于一些难点，我采用例证讲解法，通过典型的事例、故事、名人名言等多方位多角度讲解，力求把知识具体化、形象化。然后，让学生讨论发表自己的看法，弄清所学问题。实践证明，想法让学生“动”起来，创造轻松愉快的学生环境，是可以让学生产生学习兴趣的。

4.指导学生练习时注意启发点拨。一定数量的练习是教学中不可缺少的重要环节，但教师不能搞题海战术，练得过多容易让学生厌烦。关键是选好练习题，精练精讲。讲评时注意启发性，通过讲评让学生知道该题所考查的知识点是什么以及如何审题、答题，找出自己的不足之处。这样就让学生有一定收获，从而提高练习的学生兴趣。

三、迎着“热点”问题施教

理论联系实际是政治课的重要教学原则，也是政治课教学的优势，要培养学生学习兴趣，教师就必须关注社会实现实，特别是学生思想实际。我在教学中，就特别注意学生的热点话题，结合教学内容，对学生展开正面教育。例如，讲《货币的产生于职能》时，我就针对学生“金钱万能”的思想，展开教学。先让学生收看中央电视台“感动中国”节目，通过教学让学生认识到货币仅是流通手段，进而明白“生活需要钱，但金钱不万能”的道理，人生的价值在于对社会的贡献和责任。实践证明，在教学中，对学生“热点”的进行分析，帮助他们正确认识社会现象，增强适应社会的能力，就可以让学生对政治课越来越有兴趣。

四、开展社会实践活动

实施开放式教学，让学生走出课堂。开展社会实践活动是学生喜闻乐见的教学形式，对激发学生的学习兴趣有很大帮助。我们依据德育教学大纲、教学内容，结合中学生年龄特点和知识水平，利用节假日，从高一到高三组织了既有序列又独立成体系的社会调查活动。全校学生积极行动，利用节假日单人或自愿组合，下农村、到机关事业单位或回家搞社会调查。通过社会调查，学生了解了乡情、国情，提高了社会实践能力，也增强了他们对政治课的兴趣。

综上所述，只有要我们建立和谐的师生关系，坚持启发式教学，迎着“热点”教学，积极开展社会实践活动，不断提高教学水平，让政治课入心入脑，学生对政治课的兴趣就一定增强。【责编 张景贤】