加强开放性教学，提高初中地理教学效率

严斌

摘 要：在倡导素质教育的背景下，学校对于开展教学工作也有了很多新的措施。而初中是学生学习的关键时期，这一时期，不会再像小学一样学习要求低，也不像高中一样学习难度加大，而是学习的过渡时期。每个学科的学习对学生来说都很重要。而初中地理教学也有了新的举措。提倡开放式教学，让学生可以感受到地理的无穷魅力。主要阐述了新形势下如何加强初中地理的开放性教学。

关键词：开放性教学；初中地理；教学效率

一、当前初中地理教学的现状

1.初中地理师资力量不足

随着时代的发展，素质教育在学校中被普遍推广。而学校也在创新教育教学方法，改变传统的教学模式，带来好的效果。但是，目前的初中地理教学还存在着一些问题。首先就是师资力量不足。大多数初中地理教师都不是师范类地理专业毕业的，这些专业的教师所占的比例非常小。所以导致在教师中出现专业知识不足的现象。同时，还有就是师资的不足，也导致了教师的年龄结构趋于老化，一些本该退休的初中地理教师还坚守在岗位上，因为年轻的教师数量少，无法补上。这种现状也造成了初中地理教师的质量差。另外，初中地理教师的教学水平参差不齐，教学观念也不同。在这种情况下，就会出现有的教师的课堂氛围高涨，学生的学习能力提高，而有的教师的课堂只注重学生接受知识的多少，忽视学生能力的发展。

2.学生对地理学习不够重视

由于地理科目是副科，在中考中所占的比例没有语文、数学等主科所占的比例大。还有就是大部分学生对于偏文的学科都不是很感兴趣，导致学习积极性不高。这些原因造成了学生对地理学科学习不够重视。在学生之间普遍存在的观点是，对于地理学科的学习只要靠死记硬背就可以了。这种想法是错误的。初中地理的学习不仅是要为了拓展学生的知识面，同时还旨在培养学生的探究能力和自主学习能力。学好地理也至关重要。其实，教师的教学方法过于单一，教学模式传统固定也是造成学生兴趣不高的原因。当前，初中地理教师的专业知识欠缺，对于地理知识没有很深的研究，只是一味地灌输学生课本知识，学生无法真正理解地理知识。初中地理课堂的效率低下，学生在课堂上掌握不到真正的知识，课下又没有时间复习，这样学生的学习能力提不上去，学生也不能把地理知识运用到实际生活中去。

二、提高初中地理教学效率

1.将理论知识和生活实际相结合

理论知识只有和实践结合在一起才能发挥真正的作用。生活中如此，在教育方面也是这样。在初中地理教学中，如果教师只是灌输给学生地理知识，而没有教会他们怎样去运用，这样学生就无法真正地掌握和理解地理知识。所以，教师要做好课前的准备工作，将知识和现实生活结合起来，才能激发起学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要拉近课本和课外的距离，让学生可以融入其中。例如，在学习“黄土高原”这一节内容时，教师在讲述课本上关于黄土高原的形成原因和各种特点的同时，也可以通过多媒体技术手段展现黄土高原的真实面貌，让学生可以了解到黄土高原的现状。教师也可以结合历史知识，例如“在抗日战争和解放战争时期，毛泽东同志就曾经坐镇黄土高原，指挥军队，并且在黄土高原的窑洞里写出了很多著名的军事理论。”教师也可以教授学生一些习俗。例如，在学习“中国气候”这一节内容时，教师可以告诉学生“坐北朝南”的民间说法，并讲述其中的原理，加深学生的印象。通过这种方式，不仅可以激起学生的学习兴趣，也能够帮助学生掌握地理知识，运用到现实生活中。

2.培养学生的创造性思维能力

学生在初中阶段不仅要学习知识，同时还要培养自己的能力。教师在初中地理教学中要注意这一点。华罗庚曾说过：“人之可贵，在于能够进行创造性思维。”所以，对于学生创造性思维的培养显得尤为重要。人的创造性思维是人创造能力发展的源泉，它可以增加人们的知识，还可以发展学生的创造性思维能力。在初中这一承上启下的关键时期，教师要起到引导作用，对学生进行一些训练，培养学生的创造性思维。在学习理论知识的时候，教师可以引导学生从不同的角度考虑问题，不要用传统的角度看待一个问题。教师要鼓励学生发散思维，拓展自己的知识面，让自己的创造能力有所提高。例如，在学习和印度相关的知识时，教师在向学生讲授关于印度的科技产业比较发达这个知识点时，可以让学生思考为什么印度的科技产业如此发达。教师可以鼓励学生从不同的角度来思考问题，例如历史因素、政治因素、文化因素等等。学生要学会质疑，对理论知识有自己的见解和思考。

3.借助其他工具进行教学

初中地理学科不同于其他学科，它要求学生不仅要记住知识，而且要运用好知识。如果单纯地只是使用课本这一种教学工具，那么很难有好的教学效果。毕竟有些地理知识并不是靠文字就可以记住的。所以，教师要做好课前的准备工作，充分利用好一切教学工具进行教学活动。其中，使用地图就是一种很好的方式。地图和地理是紧密联系的，我们学习到的所有的理论知识都可以在地图上体现出来。所以，教师要让学生养成看地图的习惯，了解阅读地图应该注意的事项。例如，在学习和美国相关的知识时，教师可以让学生先看美国的地图，了解美国的领域、地形等相关知识，然后结合课本上的知识再看地图，找到美国的特点，更好地运用地理知识。

初中地理的学习不容忽视。教师在传授学生地理知识的同时，更要注重学生能力的培养，让学生可以将知识和实践相结合，把理论知识真正运用到现实生活中去。

参考文献：

[1]杜成洪.浅析初中地理教学的方法、策略[J].教学理论，2012（11）.

[2]黄海波.实施开放性教学促进素质发展[J].素质教育，2011（03）.

[3]陈雪梅.当前初中地理教学现状及改革路径的选择[J].时代教育，2010（05）.

（作者单位 福建省南平市教师进修学校）