论阅读在初中数学教学中的重要性研究

黎立荣

摘 要：本文结合笔者经过多年实践工作经验，针对初中数学教学过程当中阅读的重要性进行了全面分析研究，根据美国著名的心里学家布龙菲尔德以及前苏联数学教育家斯托利亚尔所说：“数学不过是语言所能达到的最高境界”以及“数学也是数学语言的数学”。由此，我们可以看出，语言的学习离不开阅读，学生在学习数学的过程当中，也是不能够脱离阅读进行教学，下文阐述与大家共同探讨。

关键词：阅读 初中数学 教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0032-01

1 数学阅读的涵义以及重要性

数学阅读能力其实就是将自身的知识经验总结起来，通过阅读数学材料，可以将存在于数学中的意义体现出来；而学生在对知识进行获取的时候，发散数学思维的时候，学习数学语言的时候，都必须要经过对数学材料的阅读才会得以实现，这种数学能力是比较强大的。数学阅读其实与其他阅读并没有区别，它主要就是心理活动的过程，语言符号的感知和认读阅读材料的理解和记忆等都是心理活动因素中所包含的内容。同时，对它的认知过程，其实也就是在不断地进行假设，不断地进行推想。但是与一般阅读相比较，数学阅读也会有不同的地方：第一，数学语言的抽象性相对来讲是比较强烈的，其中要求的逻辑思维能力是比较强的；第二，数学语言的精确性要求很强，不管是数学中的一个符号，还是一个术语，它们的涵义都是很精确的，结论在数学中也会有很高的要求，出现前后不一的语言是不可能的，因此，在数学阅读中认真细致是具备的重要条件。

通过教学实践，一些学生不能很好地掌握数学语言，那么，对于数学的理解也不会到位，在对问题进行分析的时候，也会出现很多困难。并且，能够出现这样问题的学生，肯定都没有太强的数学阅读能力。因此，对于数学阅读需要进行有效的重视，在数学语言当中其有着丰富的系统，这样才能够有力的将学生对于数学的学习，以及阅读能力进一步加以全面提高，也只有通过这样的方式才能够真正有效的达到数学的真正意义，这点相对于其他教学方式是无法进行替代的。很对教师认为，陈旧的教材没有任何可读性，学生不是看不懂，就是太容易明白，对于学生的探索能力也没有任何帮助。还有一部分教师认为课程标准实验教材编辑得过于卡通，学生一看书，就会不断地翻看那些好看的插图，没有统一的学习目的，对于数学知识本身也不会集中太多的注意力。还有些教师认为，让学生自己看书并不是很好的办法，最终达到效果也是不尽人意的。本文对于上述的观点也并不是完全否认，但是对于数学课中的翻书并不可以遗弃掉。不仅这样，在教学过程中，数学的阅读训练也应该是教师进行教学的重点内容，只有这样科学的阅读方法和技能才能使学生完全掌握，使其养成良好的阅读习惯，在这样的情况下，学生在面对数学的时候，就会有更多的理解和掌握。

2 提高学生阅读能力的策略

理解在数学阅读中起着尤为重要的作用。认读在数学阅读中不能占有主要地位，要使学生能够在新旧知识之间联系起来，进行充分有效的利用，提高学生的阅读能力。

2.1 积累数学概念

数学概念的积累和数学语言能力的培养，在学生数学阅读能力的提升中有着极为重要的作用。数学的运算，概念是唯一进行推理的途径。学生在对概念的内涵有所理解和掌握以后，就能够在大脑中形成很好地一套体系，并且运用语言将其体现出来。数学概念本身的抽象性就比较强，这就要求我们在进行概念讲解的时候，最好是能够融入一些更为浅显的内容，将一些丰富的典型材料充分地展示给学生，使学生在学习过程中，更有实践操作性，也能够使学生很好地将其概念在自己的知识结构中得到很好地运用。针对一些概念是比较容易混淆的，学生要在这样的情况下学会辨析，对于学生认识它们之间的区别和联系也有着极大的帮助。教师开展各种实践活动，使学生可以在活动中，很好地运用概念，这样一来，学生对于概念的了解和认识就会更加深入。

2.2 加强阅读技巧的指导

课堂阅读指导策略是教师基本的条件，只有这样，学生在进行阅读的时候，才能得到最佳的效果。数学阅读其实就是进行思维的一个过程，不能只是看过就可以了，而是要用眼、用脑、用手共同进行。（1）阅读要动口。数学阅读与小说运毒并不是一样的，读—— 可以使学生更为明确地了解到其中所讲内容。对于数学概念、公式、定律等知识不断进行了解和分析，其实就是数学阅读，只有这样，对于其中的含义才能有明确的认知。（2）阅读要动手。要将读与写联系起来，手与脑一起发挥作用，这样一来，思维就会得到很好地锻炼，这在阅读效率的提高中起着尤为重要的作用。书写一向都是增加记忆力的最好方法，学生也可以在这样的方式中激发更多的学习兴趣，这对于知识的同化和顺应有着很大的帮助，例如，动笔圈画、动手操作等。（3）阅读要动脑。思考是对输入大脑的阅读文字信息的识别与加工。在数学阅读中，思考占有着重要的地位，教师要指导学生阅读思考题，联系运用已有的知识经验、思想方法边读边思考，尤其对重点难点内容要体会出数学语言的内涵，探究领悟知识的来龙去脉，理解例题的推理、思路，形成自己的见解。

学生对于数学阅读的重要性，也是教师应该重点进行引导的内容，这样的话，很多学生，特别是一些差生，都会在阅读的过程中，找到自己能够明白的东西，数学阅读能力也就会得到很大的提升。

2.3 注意教材的多样性

教材是针对各地学生的不同进行编写的，但是往往也会存在很多不能符合实际的。因此，我们要将班级学生的实际情况作为依据，将教材本来的内容编制的更为生动有趣，还要联系学生的生活实际，这样的话，学生才能真正找到学习的乐趣。例如，想要将教学内容更容易让学生接受，就要利用一些图表、对话、文字叙述、游戏、故事等形式将教学内容展现给学生，也可以多开展一些生动有趣的活动，以激发学生学习的兴趣。这样的教材能激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性，同时，也有利于学生阅读能力的提高。

参考文献

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