高中政治教学方法浅谈

卓凡

【摘 要】高中政治第一轮复习时间长，内容多，课本、资料、试卷样样重要。实践中教师们方法各异。本人在多年从事高中政治教学中总结出了一套高中政治一轮复习四步法（建构体系——击破考点——理解难点——科学训练）实践效果很好，现作简要概述，以抛砖引玉。

【关键词】高中政治 信息网络 高中复习

一 建构体系

新课程文科综合政治试题要求全面理解与掌握经济、政治、文化、哲学四门课知识才能灵活应用，进而创造性地分析问题和解决问题。这就要求学生复习时回归课本，通览全书，整合相关知识点，建构知识体系，让所学的知识系统化，立体化，真正达到运用自如的程度。本人在建构体系时一般采用以下两种方法。

1.理清教材主干脉络

例如，在教学经济生活时，让学生知道经济的一条主线是发展生产力（课本中主要是按生产—分配—消费—交换四个环节来讲）；在教学政治生活时，告知学生政治的主线是政治文明（课本中按公民—国家—政府—党—国际社会依次阐述）；文化生活的主线是精神文明（主要讲文化的作用—继承与创新—民族精神—中国特色先进文化）；哲学的主线是世界观和方法论（主要讲唯物论—辩证法—认识论—价值观）。又如，讲认识论时让学生记住六个字：实践，认识，真理；讲国际社会时记住十六个字：国家利益，和平发展，国际竞争，对外政策。

2.利用多媒体技术优化课程结构，突出重点难点

第一，通过多媒体系统对教学内容进行动态组织和编辑，把声音、图片、文字、影像按照教学过程的逻辑需要组织起来，使抽象的教学内容能够更加生动具体地展现出来。

第二，通过互联网强大的信息网络功能，把一些新闻报道、纪录片，以及反映时事的图片、数据、视频片段与思想政治课的教学内容有机地结合起来。实现超越时空的信息再现，从而有效地扩大信息量，实现资源共享。

第三，通过电脑软件制作复习课件的整理，节省课堂时间。在传统教学中，教师在课堂上要花一定的时间板书或作图，在组织教学或衔接各个知识点时也会说一些与教学无关的话，这些都会造成时间的浪费。而用课前设计好的多媒体课件更利于教师驾驭课堂教学活动，保持学生在学习中思维的连贯性，使复习过程更加严谨。

第四，利用多媒体手段利于教师在教学中突出重点、突破难点。由于思想政治课理论性较强，加上受传统教学方法的限制，教师使用的教学手段单一，讲解难度大，学生难于理解，教学效果不理想。多媒体教学手段可以充分利用图、文、声、像等教学资源优势全面刺激人体多种感官，使学生从多角度接收信息，获得更为丰富、生动、形象的感性认识，也更加有利于学生对知识点的理解和掌握，从而达到解决课堂中的重点特别是难点的目的。比如，讲“价值规律的表现形式”时，可以用Flash软件制作一个价格围绕价值上下波动的动画，通过动画生动地展示商品价格尽管受到供求关系等因素的影响，但始终以价值为基础，围绕价值上下波动，从而使学生深刻地认识到价值对价格的决定作用。

二 击破考点

第一轮政治复习中大量的时间是梳理知识点，本人的做法是按照考试大纲上的考点让学生认真阅读教材，整理笔记。

第一，读教材。先是把课本读“厚”。具体做法是：九月份用两周时间一字不漏地通读四本教材，主要目的是读懂教材，心不能急，不能图快，要结合《2012年考试大纲和考试说明》把每一课的知识点都找出来，逐个消化，需要识记的识记，需要理解运用的知识点要仔细研读课本上的相关内容，特别是自己不理解的重点问题一定要想办法弄懂。这一遍复习不能留下任何知识死角。若时间不够，要抽时间挤时间，必须把课本认认真真地读一遍。然后，再把课本读“薄”。先认真记教材的目录，主干知识由大到小记忆。根据记忆规律，过一段时间还要进行复习。把书读薄就是要抓主放次。例如，学习唯物辩证法联系观点时只需记住联系的普遍性、客观性、条件性，可以根据事物的固有联系建立新的具体联系，整体与部分的联系，系统与要素的关系即可。

第二，记笔记。高中复习时间很紧，记忆必须找出可行的方法。按考点顺序认真整理笔记是个好办法，每一个考点，都按“是什么，为什么，怎么办”来整理。例如，考点“影响价格变动的因素”的整理。（是什么？）影响价格变动的因素主要是价值和供求；（为什么？）因为价值决定价格，所以价值变动必然引起价格变动。供不应求，则物以稀为贵，形成卖方市场，导致价格上涨；供过于求，则货多不值钱，形成买方市场，导致价格下跌。怎么办？——加强宏观调控，稳定物价，改善供求关系，维护市场秩序，力避哄抬物价等。笔记一定要自己整理，整理时留出空白，在复习过程中不断补充、订正。

三 理解难点

高中学生复习时总感觉提升不大，主要原因是对难点的理解不到位。例如，政治常识中将社会公共服务职能和经济职能中的公共服务混淆不清。公共服务是组织经济建设职能过程中的手段和措施；社会公共服务职能主要是为和谐社会建设创造良好的社会环境和自然环境。又如，许多学生不理解经济基础和上层建筑的区别。经济基础是生产关系的总和，它包括所有制结构、分配制度和经济政策等；上层建筑是社会的政治、法律制度和设施，社会的各种思想观点和社会意识形态。二者之间关系是：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础，学生对难点知识真正理解了才会运用知识点分析材料，教师在遇到难点知识时不能轻描淡写，要引导学生一起讨论，要查阅资料，要分析学生不理解的原因，暴露学生思维误区，用对比的方法帮助学生区分易混概念，找一些有针对性的题目让学生巩固。

作为一名政治教师，一定要解放思想，更新观念，勇于开拓，敢于创新，思想政治课堂这片沃土才会培养出绚丽的创新教育之花，成功地收获丰硕的创新人才之果。