教育微语录

@ 本期微话题 多媒体可以取代板书吗？听课听什么？

多媒体课件，确实能给学生提供声、形、色等多方面的感官刺激，能激发学生学习的积极性。这是传统板书所不能及的。但好的板书是一份“微型教案”，能勾画出本节课的结构体系和知识要点，利于学生掌握教学内容。其实，无论教学手段多么先进，多媒体课件多么精美，都不能代替板书设计，精美的板书设计是一门艺术。因此我们应将二者有机结合，使其更好地为教学服务。

——秭归县实验小学 张 华

随着科技的发展，多媒体确实给教学带来了许多便利，但多媒体不能取代板书。漂亮工整、独具匠心的板书，既有利于传授知识，又能发展学生的智力；既能产生美感、陶冶情操，又能帮助学生形成良好的书写习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。特别是在讲解重点、难点，通过板书设计来表现事物的发展变化等，来弥补语言表达的不足，是多媒体不可比拟的。

——南漳县板桥镇新集完小 王道勇

讲台和粉笔是所有人心目中的教书工具，是传统，也是经典。一撇一捺之间的风姿，黑底白字的韵味，世人难忘。传统或许会消失，但经典却一定要传承。多媒体虽然是新型的设备模式，信息量大，画面精美，但它的功能却只是辅助教学，作用是锦上添花。试想一匹绣满美丽花朵的锦缎，谁还能注意到锦缎本身呢？

——安徽省芜湖县实验学校 奚素勤

作为教师，我们应该知晓板书的作用是什么。它是对文章内容的梳理，它是文章写作线索的呈现，它是文章重点内容的提示，它是对祖国传统汉字文化的传承……多媒体只是对板书提示重点内容的补充，它不可能替代板书，它是变化的、灵动的。而板书则不然，它一节课都默默地在那里，给师生提示着我们要学习什么，如何学，达到什么效果。所以，板书，是课堂学习永远不能缺少的伙伴。

——广东省深圳市荣根学校 欧阳利杰

听课首先要听优点。听课者要以学习者的姿态参与到听课中来，“尺有所短，寸有所长”，每一个人都有自己的长处，善于向它人学习是优秀教师的品质，也是教师快速成长的捷径。其次要不断反思。教师在听课时，要不断反思，多思考这节课如果我来上会如何，再和上课的老师相对比，取其所长，避其所短。

——远安县鸣凤中学 韩远华

听课是对课堂教学活动的观察、分析和研究,听课者是教学活动的观察、研究者，应观察和记录学生在课堂上的学习行为、学习过程和学习效果，观察和记录教师的教学方法、教学策略以及对教学内容的理解、把握。听课者要有“备”而听，观察、思考教师和学生在课堂教学活动中的思维冲突及其解决过程，从学生视角考察、研究学习活动及其效果。

——秭归县实验小学 胡学军

听课既有“耳听”，也有“眼看”“手写”“脑想”：不仅研究教师的教，还得观察生的学；“听”课的表象，“想”教育理论的支撑，“探”授课教师的教育理念；记教学过程，更需记自己的思考、疑惑和灵感。

——重庆市合川区育才小学 肖晓旭

听课之前，首先要根据活动的计划要求，摸清上课的内容，自己对教材有一定的熟悉度，思索如果我来上这堂课，该怎样进行设计。如果时间允许，学习网络上他人的优秀教案，争取博采众长。“知己知彼”后的听课效果会更好。

——江苏省苏州市高新区狮山实验小学 侯蓉华

听课是一门学问，不管你是有多长教龄的教师——“态度决定一切”。首先要善于寻找授课人的“闪光点”。其次要善于发现问题，吸取教训。第三要积极参与评课。最后要多听其它学科的课，因为“它山之石可以攻玉”。

——浙江省杭州市大成实验学校 郑 华