重新发现学校

◎/高 峰

优质学校和一般学校的差异，在于学校品质的不同。一所学校品质的提高，在于校园的不断变化。而如何变化，则来自“发现”。发现，是一种新实践、新认识和新创造，经过感悟、研究、探索，看到或找到前人没有看到的事物或规律。是的，我们自以为是的学校，需要重新发现。

怎一个“长”字了得

大凡学校，不论什么性质或大小，都有一个“头”。这个“头”，中文叫“校长”，英文叫“headmaster”。

一个人一旦带了“长”字，就将自己与他人区分开来，也就被别人归于“领导”一类。带了“长”就是“官”，做了官，慢慢摆出一点官架子，由此生出了“僚”，由“僚”演化为“獠”——青面獠牙的样子，就会让人敬而远之。

一个“长”字，有时候会把人变成“冷血动物”。一次，我参加省里的一个重要会议，负责主持和总结的是一位女处长，看着挺漂亮、很有气质。但是一回到座位后，她一讲话、一挥手，便露出一副青面獠牙的样子。我边上一个人悄悄对我说：“当官当得都不像女人了。”

高峰，中学高级教师，教育学博士，中国教育科学研究院高级访问学者，北京市作家协会会员，山东省写作学会副会长，荣获“全国十大推动读书人物”“全国十佳现代学校校长”“齐鲁名校长”“山东省优秀教育工作者”等称号。

我认识的两个人，本来是无话不说的好朋友，其中一个升了官，自此俩人就不再“无话不说”，因为需要揣摩一下对方的心理，需要尊重一下对方的官架子。慢慢地，两个好朋友就越走越远了。再次相见，是在老朋友的追悼会上，最后送上一程而已。

一次，参观一所当地的名校。校长出来接待我们，油头粉面的，腋下夹着一个黑色的小老板包，估计里面钱、卡满满的——但肯定放不下一本书。与我们见了一面后，他便说：“今晚约好了请县长吃饭，失陪了！”之后满面春风、得意洋洋地坐上小轿车走了。

我怀疑这不是校长，而是一个“托儿”来应付我们，可人家说他就是“校长”，还是“名校长”！

试想，一个“官僚”办学，会带出什么样的老师来？会培养出什么样的学生来？我们的民族，我们的国家，还能有希望吗？

我在名片上印着“headmaster”，真的，英文可能更好地表达了我的想法。

校长就是个老师，不过多了一个思考、服务的任务；校长就是个孩子头，要融入孩子，了解孩子，研究孩子，影响孩子。

校长就是站在学校门口、天天迎接老师和孩子的那个人。

仅此而已。

校长要有“亲”学生

上周五下午，我路过三年级办公室，看到一群学生围着贺老师有说有笑的，就走了过去。一问，方知是一群贺老师教过的已经上初中的学生，前来为他做一个庆生活动。我的内心很羡慕。

我的经验是，学生对班主任和任课老师的感情，是深于对校长的感情的，因为，学生距离校长太远了！所以，做校长很“悲哀”，虽拥有大批学生，但没有“亲”学生——好像没有发现已经毕业的学生专门回到母校为校长做庆生活动的。

当然，全校1800个孩子，都是校长的学生，没有亲疏之分。

但是，我做校长，还是希望拥有自己的“亲”学生——亲自教授的学生。

周三、周四下午是“自主选修课”时间，学校和级部开设了一系列校本课程供学生们选修。我也凑热闹，创办了“小作家进修学院”，招收三个班，供四、五、六年级的学生选修。从2011年9月开始，我也拥有了自己的“亲”学生。这三个班，分别命名为“西游班”“水浒班”“三国班”。我希望通过一年的教学，实现三个目标：一是引领学生阅读《西游记》（四年级）、《水浒传》（五年级）和《三国演义》（六年级），因为我发现许多北京的孩子并没有读四大名著；二是教学生学会观察和思考，这是创作最为重要的素质；三是练笔创作，提高写作水平。

于是，校长办公室就成了教室，办公桌就成了讲桌，开会用的电子屏幕就成了黑板，淘来的四大名著就成了教材……外地的老师在我们学校学习，看到我的办公室里人满为患，不知为何，等我一解释，他们连声说好！

这些孩子都很聪明，也爱学习，对名著从不喜欢到慢慢变得很喜欢。现在，我们一起讨论名著的内容，一起研究写作技巧……我们准备在学期结束的时候，把学生们的习作结集出版。

什么是最好的课程

有人说，能够帮助学生考上中学、大学的课程，就是最好的课程。我说，让学生获得成长智慧的课程，才是最好的课程。

我们玉泉小学把“德如玉、智如泉”作为培养目标。一个人，只要有德行、有智慧，便没有成就不了的事业。

“德如玉、智如泉”目标的实现，不是靠口头说教，而是要凭借强大而适合孩子的课程体系。

譬如，“六一”儿童节我们年年过。应怎样过？不能随便搞一个活动，而要将其打造成一门课程。以下是四（五）班学生王梓凝的一篇文章，题目是《1元钱的妙用》。

今年“六一”儿童节前夕，听说校长会给大家发礼物，同学们都在议论校长到底会给我们发什么礼物。有的同学猜，校长可能给我们发一支铅笔，有的猜可能是一个记事本，还有的说可能是文具盒……大家都在期待着“六一”的到来。

在5月31号快要放学的时候，老师组织我们来到了操场上，校长发给我们一人一个红包。我迫不及待地打开一看，里面装着一张红色的小卡片和一张崭新的1元钱。我仔细品读了卡片上温馨的话语，手上拿着那1元钱，心里美滋滋的。

“在你享受这个节日的时候，校长代表全体老师，用校长发表文章得来的稿费，送给你一个红包，表达我们真诚的祝福和厚爱，让这个节日更加美丽而又让人留恋！现在这笔钱属于你了，希望你能够用好这笔钱，用来做自己喜欢做的事情，做有意义的事情。”我要用这笔钱干什么才是最有意义的事呢？买书？不行，太大众化了。买本？我都有好多了。到底用这1元钱干什么好呢？

就在我不知道该用这1元钱干什么的时候，突然，一个念头从我脑中蹦了出来：什么也代替不了的不就是最珍贵、最有意义的事吗？想到这儿，我豁然开朗，这1元钱包含着校长对我们的祝福，这红色的温馨卡片寄托着校长对我们的希望，这就是谁也代替不了的啊！第二天，我来到了照相馆，在众多的相框中发现了一个小而精致的水晶相框。“叔叔，这个相框多少钱？”叔叔回答道：“这个相框是我们店最精致的了，看你挺想买的，便宜点，20元吧！”我的19元零花钱，再加上校长的1元钱，我抱着这个心爱的相框走了。回家后，我把校长那张温馨的红色卡片小心翼翼地放到相框里。哇！正合适！水晶的边框在阳光的照射下，五光十色，中间那张红卡片也闪着彩虹般的光芒，十分耀眼。

校长的这张红色卡片被我放在书桌旁。每天，我一读到这张卡片上温馨的话语，全身的疲惫感便烟消云散。校长的这张卡片充满着温馨，表达着祝福，闪耀着希望，寄托着美丽和留恋。它激励着我奋发向上，遇到困难时勇往直前。我相信，这就是这1元钱最好的归宿。

今天的1元钱，能做什么？甚至掉在地上也没有人捡。可是，校长送给孩子1元钱，就产生了无数的创意和妙用。拜读一下王梓凝的文章，体味一下他用1元钱做成的“大事”，真的能让我们感到课程的价值和意义。

让我们把教育中的所有细节，都开发成孩子成长智慧的课程！