重庆市主城区体育教师参与体育竞赛活动现状与对策

余络洋

【摘要】通过问卷调查法、文献资料法、数理统计法对重庆市学校体育教师参与体育竞赛活动的现状进行的分析，从管理部门、场地、经费和体育教师的特点来分析影响重庆市高校体育教师参与体育竞赛活动的因素，从中找出相应的对策。

【关键词】重庆市主城区；体育教师；参与；体育竞赛；对策

体育竞赛活动增强参与群体的凝聚力，是“团队精神”教育的一种极好的形式[1]。体育竞赛活动给广大的体育教师创造了一个技战术、技能等等交流和提高的平台，因此，组织体育教师参与体育竞赛活动是非常必要的。重庆市主城区体育教师是一个庞大人群，他们自身的技战术和技能状况将直接影响重庆市学校学生的锻炼方式和习惯，并且会间接的影响他们今后的身体健康。

一、研究对象和方法

本文研究重庆市学校的体育专职教师。针对本文涉及的内容，设计了《重庆市高校体育教师参与体育竞赛活动的调查问卷》，采用自填式送发问卷法收集资料。调查以重庆市200名学校体育教师为样本，发送问卷200份，回收有效问卷185份，回收率92.5％。同时参阅长江师范学院图书馆CNKI全文数据库、复印资料、查阅相关著作，并利用INTERNET广泛收集有关课题资料。

二、结果与分析

（一）体育教师参与体育竞赛活动现状

1.近3年高校组织体育教师参加市级体育竞赛活动情况

参与高层次的体育竞赛活动会使参赛者在参与比赛过程中获得更丰富的经验。比赛中对抗性的加强，要求参与者拥有更强的身体素质和心理素质。从调查中得知道，2004年到2006年这3年中重庆市教委组织的专门针对学校体育教师参加的市级体育竞赛活动共计两次，参与的体育教师达到975人次。重庆市针对体育教师参与的市级体育竞赛活动开展次数很少，体育教师能参与到的市级教职工比赛次数也不多，学校与学校之间体育教师的体育竞赛几乎没有。这样就难以提高高校体育教师参与体育竞赛活动的质量和高校体育教师自身的竞技水平。

2.体育教师参与本校体育竞赛活动现状

重庆市主城区学校忽视体育教师参与体育竞赛活动开展的现象较为普遍，体育教师的健康程度和身体素质状况也有着下降的趋势。从调查中得知，有56.8％的体育教师所在学校的体育领导机构只是偶尔组织一些小规模的体育竞赛活动。甚至有些学校还没有专门针对过体育教师开展体育竞赛活动。这些说明了目前重庆市学校当中，有部分学校还未能重视学校体育教师参与体育竞赛活动，学校对体育教师自身参与体育竞赛活动的组织不够。

3.体育教师参与体育竞赛的活动经费

从调查分析中得知，重庆市学校体育教师体育竞赛活动开展的经费来源多为社会赞助，上级主管部门拨款、学校拨款、体育科研室拨款和教师自付款，其中以学校拨款、上级主管部门拨款为主要来源。6.5％的体育教师所在学校每年参加比赛的经费为1万元到5万元，极少数学校体育教师的比赛经费为5万元以上。发现各学校对体育教师参与体育竞赛的经费投入参差不齐。

4.为参加体育竞赛而进行的体育训练和体育锻炼的情况

为据调查，有绝大多数的体育教师每周都会参加自己喜爱的这项活动，但是参加的次数并不乐观，他们每周参与的次数大多为一到三次，训练的强度仍不够。被调查的只有55.1％的人会给自己安排体育锻炼计划，无计划的去进行体育锻炼所起到的效果就不会很理想。他们在进行体育锻炼时有30.8％的体育教师的锻炼时间只有30分钟，锻炼的时间强度的不够，起到的效果也不会很明显。

（二）影响重庆市体育教师参与体育竞赛活动的因素

1.学校和主管部门重视程度不高

许多学校虽然有专门的体育领导机构，却没有重视体育教师参与体育竞赛活动，活动组织和开展的很少，学校大型有组织性的教师体育竞赛活动多为每年一或两次，一般都是组织些小规模的单项体育竞赛活动。项目的单一，导致了有些专项的体育教师并不能发挥自己的专项优势，个别体育教师因此丧失了参与体育竞赛活动的兴趣，从而不愿意参加这些体育竞赛活动。

2.经费不能得到保障

从调查分析中可以发现，重庆市用来开展高校体育教师体育竞赛活动的经费并不乐观，见表4。88.6％的高校每年用于开展体育竞赛活动的经费不足万元，而开展体育竞赛活动的经费是高校体育教师体育竞赛活动开展的前提保障，经费投入的不足直接制约着高校体育教师体育竞赛活动的开展。

3.体育竞赛所需求的场地不充分

通过调查，重庆市高等学校在校学生人数超过30万，专任体育教师人数千余人。这么多人所需要的体育场所和体育设施设备是非常巨大的，大多高校的体育教师普遍认为学校内的体育活动场地不够用，体育设备也是如此。目前许多学校的场地连学生上体育课的需求都不能完全得到满足，更谈不上教师的需要了。而体育场地、设备设施是开展体育竞赛活动的首要基本条件，因此高校体育场地的短缺也严重的影响着高校体育教师参与体育竞赛活动的数量和质量。

4.体育教师自身因素

受主观因素影响，有些体育教师认为自身从事体育教学工作，本身就是从事体育活动，没必要再花费大量的精力和时间锻炼身体来参加体育竞赛活动。有些体育教师自身身体状况不是很乐观，由于很久没有进行必要的体育锻炼，部分体育教师的身体健康程度已经开始下降。

三、结论与建议

重庆市学校体育教师本身是愿意参加体育竞赛活动的，但是重庆市学校中主管部门对学校体育教师参与体育竞赛活动不够重视，导致了学校体育教师体育竞赛活动组织开展的不够，加上学校体育教师体育竞赛活动开展经费的投入不足、参与体育竞赛活动场地的短缺以及体育教师自身主客观因素的原因，从而影响了他们参与体育竞赛活动。

建议，首先①上级主管部门、企业单位和学校要结合组织体育教师开展体育竞赛活动②领导要转变观念落实有利于开展体育教师能参与的体育竞赛工作的行政措施③教育主管部门要重视对学校体育教师参与的体育竞赛活动开展④发挥出学校体育领导机构的组织领导作用⑤拓展高校教师体育竞赛活动的社团或俱乐部；然后要多方筹集体育竞赛活动经费以保障体育竞赛活动开展；并增设一些体育竞赛项目；最后依靠有关领导部门、寻求社会企业单位的资金赞助来解决学校场地缺乏的问题。此外还应该提高教师自身素质，可以开动个人的主观能动性，自己策划一些竞技活动，并联合同事，向组织口头提出或形成书面报告。

参考文献

[1]梁晓龙.体育和体育的功能与作用[J].体育文化导刊，2003.4：14-16

[2]张恳.对湖南省普通高校教师参加体育活动的现状及其影响因素探析[J].北京体育大学学报，2004.5：28-30

[3]李宁，闻勇.浅谈高校学生体育竞赛价值体系[J].西安体育学院学报，2007，（3）.18

[4]郭晓燕，马京星，刘铁，等.陕西省成年人参加体育锻炼情况问卷调查与分析[J].西安体育学院学报，2001，18（2）：44-45