基于项目教学策略的高职服装设计教学

胡雅丽

【摘要】服装设计作为一个实践性比较高的学科在当前的高职院校教学中需要充分发挥其实践性。当前高职院校逐渐采用项目教学策略进行服装设计教学锻炼学生的实践能力。但是这一教学策略在当前的教学中还存在一定的问题，教学的效果并不理想。本文主要是对当前高职院校的给予项目教学策略进行分析，并就如何提高高职院校服装设计项目教学提出合理的建议。

【关键词】项目教学策略；高职；服装设计；教学改革

高职院校的服装设计专业对于学生的实践能力要求比较高，服装设计专业要求学生的综合实践能力。当前高职院校的服装设计专业逐渐采取新的教学方式提高学生的实践能力，基于项日教学策略逐渐受到关注。这一教学策略主要是通过实施一个完整的项目完成教学，不仅仅可以提高学生的实践能力同时还可以有效地提高教学效果。但是由于这一教学策略在当前的教学中刚刚使用，还存在一定的问题，导致教学效果不理想。当前高职院校的服装设计教育中应该积极探索这一教学方式，充分发挥这一教学方式的重要作用。

一、基于项目教学策略的高职服装设计教学现状

基于项目教学策略作为一种新的教学策略在当前的高职院校的服装设计专业中逐渐使用，这一教学策略在国外的教学中被广泛应用。项目教学主要是通过实施一个项目将理论教学与实践相结合，充分发挥学生的潜能，提高学生解决问题的能力。但是由于这一教学策略早高职院校服装设计中的应用还比较少，导致高职院校在实践这一教学策略的时候出现一定的问题，并没有达到应有的效果。

（一）高职院校对于项目教学策略的认识还需要进一步加强

项目教学策略在当前的高职院校的服装设计教学中应用比较少，因此这一教学策略在应用中还存在一定的问题。项目教学主要是通过一个完整的项目进行教学，将理论与实践相结合，提高学生的实践能力和独立解决问题的能力。但是在当前的高职院校的教学中并没有达到这一效果，教师对于项目教学策略的认识还需要进一步加强。一些教师由于缺少对项目教学的认识，对于学生的项目实践进行过度的干预，未能锻炼学生的实践能力。

（二）高职院校服装设计的教学理念需要进一步完善

高职院校的服装设计专业的项目教学的理念还需要进一步完善，当前项目教学在服装设计专业中得到广泛的认可。项目教学注重服装设计的实用性，但是当前的服装设计专业的教学理念过于注重设计的艺术性，轻视了服装设计的实用性，这对于项目教学策略的实施造成了一定的影响。当前的服装设计教学中一些学生过于依赖电脑技术，忽视了绘画和设计的基本功练习，导致学生的设计灵感逐渐消失，影响学生今后的发展。服装设计专业的学生由于过于注重艺术性一些设计相关的实用技能逐渐受到影响，导致服装设计的能力逐渐下降。由于学生对于服装设计的认识存在误解，导致学生在服装设计的学习过程巾走进误区，影响学生服装设计能力的提高。

（三）高职院校服装设计的教学模式比较固定

高职院校的服装设计的项目教学策略注重学生设计的实用性，但是由于当前的高职院校的服装设计教学模式比较单一，主要是采用单纯地灌输式的教学方式，导致学生在学习过程中缺少创新意识。项目教学策略注重学生创新能力的培养，但是在当前的服装设计教学中忽视了学生创新能力的培养，学生对于服装设计的内涵的理解存在一定的误区，导致学生服装设计的创新能力未能得到很好的培养。

（四）高职院校服装设计的教学内容需要不断更新

服装设计专业的项目教学主要是通过一个实际的项目对学生进行教学，但是当前由于原有的服装设计教学只是注重课本知识的学习，教学内容比较固定单一导致学生的缺少实际锻炼机会，学生的实践能力需要进一步提高。另外由于教材内容与当前的社会发展需要有一定的差距，在教学过程中未能作为与时俱进，严重影响了学生能力的提高。由于教学内容的落后导致学生的服装设计实用性比较差，严重影响了学生项目教学策略的实施，导致学生在接受项目教学时难以尽快适应项目的要求，影响教学的效果。

二、基于项目教学策略的高职服装设计教学改革探讨

项目教学策略在当前的高职院校的服装设计专业教学中逐渐受到重视，对于提高服装设计专业学生的实践能力和创新能力有着十分重要的影响。但是由于当前高职院校对于这一教学策略的认识还存在一定的问题，项目教学策略并没有达到理想的教学效果。在今后的高职院校的服装设计教学中应该重视项目教学策略的应用，提高高职院校的服装设计教学水平。

（一）提高对项目教学的认识

服装设计专业的项目教学在当前的教学中有着十分重要的影响，但是由于高职院校对于项目教学的认识还存在一定的不足，导致这一教学策略未能真正发挥出其作用。在今后的教学中需要加强教师对于这一教学策略的认识，一方面教师需要加强关于这一教学策略的学习。服装设计专业的教师应该加强关于这一教学策略的认识，通过学习这一教学策略的相关理论对学生进行教学，充分发挥这一教学策略的优势。另一方面应该借鉴其他学校或者是专业项目教学策略的应用经验。项目教学策略在国外的应用比较广泛，可以学习借鉴其他学校项目教学策略的使用经验逐渐应用到高职院校的服装设计专业的教学中。

（二）加强对服装设计专业教师的培训

高职院校服装设计专业的项目教学策略的应用还并不是十分广泛，一些教师对于这一教学策略的认识不足，导致项目教学未能发挥出应有的作用，在今后的教学中需要加强对教师的培训，是教师更好地理解这一教学策略的重要性和内涵，更好地发挥这一教学策略的作用，提高学生的创新能力。学校需要注重对教师的培训使教师真正认识到项目教学对于学生发展的重要性。

（三）增加服装设计专业师生参与设计实践的机会

服装设计专业是一个实用性比较强的专业，但是由于高职院校的教学过程中忽视了学生实践能力的培养导致学生的实践能力不高，难以适应当前社会发展的需要。在今后的服装设计教学中需要提供学生实践的机会，项目教学策略主要是通过一个完整的项目对学生的服装设计能力进行考查，这对于学生的服装设计能力的提高和创新能力的提高有着十分关键的作用。通过实践能力的训练将有效的提高学生的服装设计能力，加强学生对于服装设计知识的应用。

（四）改善原有的教学模式

当前高职院校的服装设计专业的教学方式主要是通过传统的讲授式教学为学生讲授服装设计知识，这不利于学生主动性和创新能力的培养。项目教学策略可以有效地发挥学生的主动性，使学生更好地投入到服装设计中，发挥学生的积极主动性和创造性。在今后的教学中需要积极鼓励学生进行思考和创新，积极参与到服装设计中，加强对知识的应用能力的培养。

三、结语

高职院校的服装设计专业是一门对实践能力要求很高的专业，但是当前高职院校的服装设计专业学生的实践能力需要进一步提高。当前项目教学策略逐渐受到关注，这一教学策略对于提高学生的实践能力和创新能力有着十分关键的作用，对于高职院校服装设计专业教学水平的提高有着十分关键的作用。在今后的高职院校服装设计专业的教学中需要采取积极的措施保障项目教学策略的实施，提高学生的实践能力，推动高职院校服装设计专业教学水平的提高。

参考文献

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