高考加试体育的现实困难及应对策略分析

□ 鹿树忠

（江苏省南京市莫愁湖小学，210017）

我国多次的国民体质监测结果显示，学生的体质总体状况令人担忧。这一状况引起了全社会的高度关注，也引起了党中央、国务院的高度重视。2007年5月，中共中央、国务院作出了加强青少年体育、增强青少年体质的战略决策（简称中央7号文件）。然而时至今日，中央7号文件中列举的 “社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足；学生体育课和体育活动时间难以保证”等 “将严重影响青少年的健康成长，乃至影响国家和民族的未来” 的问题依然没有得到有效的解决。

社会各界在积极地寻找解决之道。在今年的全国政协会议上，全国政协委员、北京体育大学校长杨桦建议 “把体育作为 ‘中考’、 ‘高考’的必考科目，并与语、数、外等必考科目同分值。” 2011年，从山东传出消息：体育将要加入高考。 “一石激起千层浪”，此消息一出，立即引来了社会各界的关注。人们对此褒贬不一。

高考加试体育的出发点是学生的体质健康水平，其目的是促使学校、社会、学生重视体育，促进学生体质健康水平的提高。这一举措说起来容易，具体实施起来却有着不小的障碍与困难。

一、现实困难

1.传统思想观念的阻力

中国的传统文化中， “重文轻武” 的思想一直延续到当代。家长都希望自己的子女能够在文化课的学习中名列前茅。即使子女的体育成绩在班里数一数二，家长也不会给予过多重视，甚至还不好意思在别人面前提起。有不少人对体育存有一定的偏见，对体育工作者在某种程度上也存在偏见。某些家长甚至认为自己的孩子没病没灾，不需要参加什么锻炼。还有一些家长认为高考历来都是文化知识的较量，高考加试体育简直就是瞎胡闹！这样的思想认识不光在部分家长中存在，就是在我们的教育系统也有不少人这样认为。

2.难以逾越的城乡差别

当前，虽然我国城乡差距在不断缩小，但是差距在短期内还会持续下去。城乡差别造成了城市学校与农村学校的差距。城乡学校在师资、体育教学设施、体育教学水平方面都存在不小的差距。这种差距对学生体质健康的影响是显而易见的。城市学生和农村学生如果因为师资、设施等因素而影响到体育加试的成绩，那么这种加试就会被农村学生及其家人反对。

3.公平公正的实现

高考一直以来是以文化课成绩作为大学的入学门槛。它考察的是学生的文化知识水平，不管你来自农村还是城市，也不管你身体健全与否，在考试面前所有学生基本是平等的。只要你有能力，你就可以取得自己满意的成绩，从而进入自己理想的大学。而体育考试，考察的是学生的身体运动能力。这对于那些先天残疾或体弱多病的学生来说，无疑是不公平的。如果因为体育加试成绩而影响了他们升学的总成绩，从而剥夺了他们接受高等教育的机会，那么高考的公平公正又从何体现呢？

4.组织实施的难度

（1）加试内容的选择

人体的基本活动能力有跑、跳、投、攀、爬等等。作为一项影响深远的举措，高考加试体育不可能考察学生太多的项目，只能从中选择一部分作为考察的内容。但是，具体选择哪些项目作为考察的内容，还需要经过详细的论证，不能随便定几项了事。

（2）加试时间的确定

体育加试易受天气条件的影响。全省众多的考生同时参加体育加试，不同地区的天气状况是不一样的。在这个地区是阳光明媚，万里无云的好天气；而在另一个地区则可能是阴雨绵绵，狂风不止的恶劣天气。要想使外在环境、天气等因素对学生考试的影响基本一致，难度非常大。

（3）加试监考人员的选择与培训

众多考生参加加试，就要有大量的老师监考，给学生测试、记录成绩。仅仅靠当前在校的体育教师来承担如此繁重的工作是不现实的。那就要调用其他学科的老师来做这项工作。为了保证测试成绩的准确无误，就要对这些老师进行思想认识、相关的操作技能等培训。培训这些老师也是一件系统复杂的工作。

体育考试进入升学评价体系是从中考开始的。但是在具体的实施过程中却出现一些令人失望的现象，如：考试组织的不严密、监考老师选择的随意性、测试过程中的人情分等。高考比中考对一个人的影响更大、更深远，牵涉的面也更广泛，因此做到高考体育加试的组织有序是当前需要解决的又一大难题。

二、应对策略

1.广泛宣传，逐步扭转人们的观念

一项好的措施的顺利开展不是一蹴而就的事情，尤其是在中国这个有着五千年文明的古老国度里。教育部门可利用各种宣传媒介，广泛宣传体育加试对学生、对国家未来的意义，使越来越多的人意识到学生体质健康水平的重要性和提高的迫切性。让更多的家长认识到 “健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，而是身体、心理和社会功能都达到完满的一种状态”，从而积极地让子女参加体育锻炼，提高身体素质。

2.财政支持，建立城乡学校定点联系制度

为了解决城乡学校在师资、设施、教学水平等方面的差距，提高农村地区学生的体质健康水平，当地财政部门要把有限的经费向农村地区的学校适当倾斜；同时教育行政部门有必要组织当地的城乡学校建立定点联系，为城乡学校在体育教学、训练等方面进行交流搭建平台；城市学校还可以在体育器材方面给予农村学校必要的捐助。

3.区别对待，体现公平公正

针对不同的考生，需要建立不同的考察制度。对那些先天有身体残疾和有特殊疾病的学生，需要区别对待。对这部分学生在加试的成绩中注明身体残疾或有特殊疾病，同时出具教育行政部门和相关医院的证明。为防止部分家长弄虚作假，可以在高考的总成绩中专门注明学生免考的具体原因，让高校在录取的时候能够综合考量学生。

4.科学组织，严密实施

体育加试，关键在组织实施。从考生进入考场开始，监考老师就要严格核实考生的身份信息，确保准确无误。同时，所有考生的考试过程要全程录像、保存，以备日后检查所用。

（1）加试项目

加试项目选择应该以城乡学校都便于开展的项目为主，避免城乡差别造成另外的不公平。体育加试最好由必选项目和自选项目构成。必选项目由跑、跳、投组成，自选项目可以结合当地的具体情况而定。如跑的项目：男生可以是1000米，女生可以是800米；跳的项目：男女生都可以用立定跳远来测试；投的项目：男女生可以投垒球。

（2）加试时间

体育加试不同于文化课考试，它不存在泄题的问题。因此，不同的地区可以不统一时间进行考试。全省不同地区可以根据当地的天气条件，在规定的时间内把体育加试的工作完成。

（3）使用先进仪器测试并加强监督

为体现体育加试的准确性和公正性，跑的项目一定要使用电子计时；跳、投的项目使用红外线监测、语音提示的测试仪；学生测试完成后可以即时取得自己的测试成绩，同时每个考点都派驻武警战士监督执行。

总之，高考加试体育目前还存在不小的困难，就像山东省副省长、省招委主任说的那样： “（高考加试体育）实行起来是困难的，但不管怎样，我们还是要坚持。”体育加试虽然存在 “应试教育”之嫌，但是在当今高考的 “指挥棒”下， “以毒攻毒”，用这种方式如果能够促进学生体质健康水平的提高，也不失为一种好的方式。