对北京体育大学武术学院太极拳课程的现状调查与分析

□ 陈莉莉(福建师范大学闽南科技学院 福建 泉州 362332)

太极拳在高校蓬勃发展，学生学习热情不断高涨，成为体育课堂教学、课外体育锻炼和运动竞赛的重要内容，北京体育大学是全国体育类重点建设院校，它在推广太极拳、培养武术人才方面发挥着巨大作用。北京体育大学太极拳课程关系到武术学院学生的专项技术能力与教学能力，同时关系到学生的全面发展和将来就业的综合竞争力。作为全国最高体育学府的北京体育大学能否为满足学生发展需要而制定完善的教学大纲和课程设置，关系到学生以后的发展。

1、北京体育大学武术学院太极拳开设现状以及太极拳教学内容

北京体育大学民族传统体育专业教学大纲是指目前北京体育大学2010年修订的新大纲。教学大纲规定了各专业培养目标与专业方向、课程设置与课程要求，是北京体育大学各门课程教学的依据。

现阶段的教学大纲中，对太极拳的规定进行了细化，明确规定在第二学年的第二学期中有四十二式太极拳的课程，48学时。在《北京体育大学民族传统体育专业本科教学大纲》中，规定了太极拳的内容与基本要求。《大纲》规定，太极拳作为专业必修课，在第二学年的第二学期中有四十二式太极拳课程，总共48学时。《大纲》同样规定了全校太极拳任选课的内容，要求公共选修课太极拳的教授内容是十六式太极拳的套路、十六式太极剑。

2、武术学院学生对太极拳喜爱程度调查

通过调查问卷的形式对武术学院的50名学生进行了太极拳喜爱程度情况的抽样调查，对武术专业学生喜爱太极拳的情况做了初步分析。(见表1)

表1：武术专业学生对太极拳的喜爱程度

本文对喜爱太极拳活动程度指标设定时，共设计5大类。从调查结果显示，比例最高的是第一类，即非常喜欢，占51.57%；其次是第二类，即比较喜欢，占33.23%；再次是第三类，即一般喜欢，占总人数的8.1%，武术学院学生对太极拳有厌恶情绪的为0人，不喜欢太极拳的只有7.1%。这个是跟他们的专项特点有关。一般来说，不喜欢太极拳的学生一般不会对武术坚持长久的训练，这是武术的项目特点。以上数据说明，武术学院的学生84%以上的学生对太极拳是喜欢的，对太极拳有较强的求知欲，希望接受太极拳的训练和学习。

3、武术学院学生对目前太极拳课程满意度调查

学校的太极拳课程最终是为了学生服务，为了培养学生的专项能力和综合素质，也为了将来学生的就业服务。武术学院学生对太极拳课程的满意程度见下表。

表2：对太极拳课程满意度评价(%)

价调查结果显示，对太极拳课程设置良好非常同意的同学为14.9%，同意的有16.8%，认为太极拳课程设置一般的有20.4%，不完全同意太极拳课程设置良好的有31.5%，不认为太极拳课程设置良好的学生有16.4%。总体上来看，有47.9%的学生是不认为北京体育大学太极拳课程设置良好。在课程能否满足学生需要一项中，对武术学院学生调查结果显示，非常满意的有15.3%，同意的有17.7%，认为一般的有19.1%，不完全同意的有30.5%，反对的有17.4%。数据表明，武术学院学生有超过50%认为北京体育大学太极拳课程不能满足学生的需要。因此，北京体育大学太极拳的课程需要进一步改善。

4、对武术学院学生学习太极拳内容意愿的调查分析

太极拳作为武术中的重要拳种，在其长期的演变过程中形成了许多不同风格和特点的传统流派。其中流传较为广泛和具有代表性的太极拳除了陈式太极拳以外，还有杨式太极拳、吴式太极拳、武式太极拳和孙式太极拳。

表3：武术学院学生太极拳学习的意愿（%）

从调查结果显示，目前教学内容不能满足学生的学习需求，他们希望能在北京体育大学的四年学习生活中接受更多的有关太极拳方面的知识和技术学习。除了学校开设的太极拳外，学生还想学习其它太极拳拳术。它们所占的比例为：陈式太极拳32.8%，在太极拳中是第一位，杨式太极拳第二位，占21.6%，吴式太极拳19.1%，武式太极拳17.3%，孙式太极拳4.7%，太极剑4.3%。他们普遍认为，北京体育大学武术学院应该增加太极拳的教学内容。

5、北京体育大学武术学院太极拳教师情况调查分析

任课教师是教学大纲的实施者，在发挥着推广太极拳，传播太极拳文化的重要作用。太极拳课程开展的好坏在很大程度上取决于任课教师的综合素质和训练水平。笔者通过走访武术套路教研室的几位老师，对任课教师的年龄结构、学历结构、科研情况作了调查，对太极拳教师的基本情况作了全面的了解。

年龄结构：指教练员群体内部的不同年龄层次的比例和相互关系的组合形式，它是教师群体结构中重要的结构。笔者访问的几位教师中有年龄在40-49岁的任课教师2名，30-39岁的教师2名，结果显示北京体育大学武术学院教师年龄结构合理。

学历结构：任课老师的学历代表其曾经所接受正规教育的程度，在一定程度上反映一个人的知识层次和知识结构以及专业知识掌握的程度与水平，是衡量一个人知识水平的标准之一。北京体育大学武术学院的任课教师都是具有高学历的专业人才，有八位硕士生导师，具有教授或者副教授职称，能够保证教学质量和大纲规定任务的完成。

科研情况：北京体育大学武术学院的教师在科研方面做的贡献也非常之大，走访的几位教师中，经常在国家体育类一级学刊、学报上发表文章的占70%，有的经常参加国内举办的各种赛事的裁判工作，显示结果为教师自身科研能力非常强。

6、结论与建议

6.1、结论

6.1.1、北京体育大学武术学院学生对太极拳有着浓厚的兴趣，他们非常喜欢太极拳运动，希望能接受太极拳的训练和有关太极拳理论知识的学习。

6.1.2、北京体育大学武术学院太极拳课程不能满足武术学院学生发展的需要，太极拳课程内容单一，对太极拳的教学内容规定偏少，要求过低，课时偏少。

6.1.3、北京体育大学武术学院教师队伍高水平教师占非常高的比例，他们是武术教学和武术理论研究的生力军，文化素质比较理想，拥有较强的科研能力，能够满足学生对实践和理论知识的需要。

6.2、建议

太极拳已得到广泛推广，它具有特殊的健身功效，适合于不同年龄段的人群。因此应该在教学大纲中丰富太极拳课程内容，增加不同拳种，并增加一定比例的课时，让更多学生能在较长的时间里比较熟练的掌握一套或者多套太极拳套路。这样对培养专业性的武术人才会起到及其重要的意义，能够使学生顺应时代的发展，满足社会对专门武术人才的需求。

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[2]尹红松.高校太极拳教学中大学生反响调查与分析[J].南京体育学院学报.2001.15(5):57-60.

[3]何英对北京市精品课程《武术(太极拳)》建设的思考[J].北京体育大学学报，2007，30(9):43-9.