以经典原声电影优化英语视听说教学的实现路径——以《燃情岁月(Legends of the Fall)》为例

张月琴

(盐城师范学院，江苏盐城224001)

以经典原声电影优化英语视听说教学的实现路径
——以《燃情岁月(Legends of the Fall)》为例

张月琴

(盐城师范学院，江苏盐城224001)

以美国经典原声电影——《燃情岁月》为例，从文化品格内涵、语境导入功能、艺术表现手法、角色情感理解四个方面，具体阐述了优化英语视听说教学效果的实现路径。

经典原声电影;英语视听说教学;优化;教学效果

对于广大的在校大学生而言，经典原声电影不光通过纯正的人物发音、扣人的故事内容、唯美的影视画面、巧妙的情节设计，将学习者引入影片所讲述的故事情景中，使学习者身临其境地流转于光影结合的世界里。同时，在社会主题的渲染、西方文化的传播、电影艺术魅力的技巧和经典人物的读写等多个层面，引导学生潜移默化地进入英语学习的状态中，达到英语语言学习和文化交流的目的，提高了英语视听说教学的效果。好莱坞式的经典悲剧大片——《燃情岁月》，讲述的是四个男人和一个女人演绎的一段秋日传奇的故事。骑兵上校威廉·勒德洛厌倦战争因而选择退役，带着全家来到蒙大拿落基山的一个大农场落户。妻子伊莎贝尔因无法忍受艰苦的西部荒凉生活，丢下三个年幼的儿子艾法雷德、崔斯坦和赛缪尔，独自离开了。四个纯男性组成的淡泊世界，随着赛缪尔大学女友苏珊娜的到来，被彻底打破。本文中，笔者试图以《燃情岁月》为例，阐述如何从文化品格内涵、语境导入功能、艺术表现手法、角色情感理解四个方面，构建经典原声电影优化英语视听说教学效果的实现路径。

一、在电影文化内涵中深化英文经典原声电影的价值意蕴《燃情岁月》这部电影的经典之处，就在于它以极为细腻的手笔，从细节上向我们展示了美国的社会关系、宗教伦理、生活方式和价值冲突等方面的深层内涵。在教学实施过程中，我们可以把三个重点人物后现代主义式的“死”作为突破口，具体讲述如何理解电影文化内涵。

其二，苏珊娜悲情的死 兄弟三人和同一个女人之间爱情悲剧交织在一起，演绎这一段荡气回肠、激动人心的秋日传奇，是这部电影的一条主线。苏珊娜是赛缪尔的大学恋人，而崔斯坦的气质却又打动了苏珊娜的心，艾法雷德暗恋着苏珊娜并最终和她成为夫妻。苏珊娜，这个打动了一家四个男人的女人，其实她注定的结局一定是死。本来，苏珊娜一直对塞缪尔深感内疚。当她爱上崔斯坦，特别是当他的妻子不幸被人误杀时，这些感情纠结使得苏珊娜不堪再忍受情感上的折磨，因而选择了以自杀结束了自己的生命。子弹穿过她头颅的时候，或许她一定在想:永别了，我令人心醉的崔斯坦，来生我们一定要摆脱命运的束缚，遭遇一段完美的相遇，让我们放肆地爱一场。

其三，崔斯坦悲壮的死 “战争与和平”、“爱情与亲情”、“原始与文明”以及“悲情与激情”，这所有的一切，电影都通过崔斯坦这个人物交融在一起，可以说崔斯坦就是这段传奇故事中的经典传奇。兄弟死了，妻子死了，恋人死了，所有一切痛苦都得由他来承受。悲痛欲绝的崔斯坦将所有的一切置之度外，在父亲和大哥的帮助下杀死了仇人，隐居密林深处。多年以后，崔斯坦亲手送走了自己的父亲，亲眼看着自己的孩子结婚生子，最终在一场与熊的激战中英勇死去。可以说，崔斯坦只有死了，才能让观众理解什么是生命的质感、才能理解什么是坚贞执着的爱情、才能理解什么是美国风格的个人英雄崇拜、才能理解为什么当背景音乐响起时，观众依然沉浸在影片的剧情中。

二、在电影真实语境中发挥英文经典原声电影的人物刻画从逻辑关系上讲，影片的主人公是崔斯坦，但实际上苏珊娜才是真正的主角，影片中的一切感情纠结都和她有关联。很多观众都无法理解，为什么几乎所有的感情都能发生在她的身上，为什么她会这么执着地爱上崔斯坦这样一个放荡不羁的浪子，为什么一个如此迷人的女人会被崔斯坦天生的魅力迷得失去了自我?善于总结的人会如此归纳苏珊娜的一生:与一个男人订了婚，后来跟另一个男人结了婚，可是终生所爱的又是别的男人。不管影评界和普通观众如何褒奖和贬低苏珊娜，但这个人物形象真的十分适合我们的视听说教学，尤其是她和崔斯坦的感情发展和延续的整个过程，既可以帮助学生了解剧情，又可以利用语境来理解语言和学习语言。

场景之一，单纯的苏珊娜初到蒙大拿农场，第一眼看到崔斯坦时，就被驯服烈马的他给深深吸引并毫无顾忌从此和他走到一起。这段故事情节中，家庭式娱乐方式应该是很值得我们回味的。为了欢迎苏珊娜的到来，上校一家聚在一起，苏珊弹奏钢琴，塞缪尔演唱那首曲子的配乐版——《The Ludlows》。曲子前段精致唯美、恬静淡雅，而后段则充满悲壮磅礴，动人的旋律将听者带入充满宿命和悲情的境界。

场景之二，艾法雷德在赛缪尔墓前向苏珊娜表白，但崔斯坦的归来让苏珊娜无法自拔。她的眼神中依然充满对崔斯坦深切的爱，他们彼此袒露出各自的内心，不顾一切的拥抱在一起，最终艾法雷德离开了。崔斯坦和苏珊娜之间经典的对白让我们记忆犹新。

Tristan:Not long．A few months．

Susannah:I can make it better for you．

Tristan:No．

3.5.3 间苗补苗 为培养充足优质壮苗，根据苗木生长状况要及时间苗和补苗。间苗的原则是“留好去坏，留稀去稠”。间苗对象为病苗、受伤苗、弱苗和非常稠密的苗木。补苗要选在阴雨天或傍晚进行。补苗后应及时浇水，使苗木根系与土壤密结，必要时可适当遮阴。

Susannah:If we ＇d had a child or if I were pregnant，would you still be going?

Tristan:Yes．

Susannah:Just give me a chance．

Tristan:Don＇t do that．

Susannah:Look at me．Please，look at me．I＇ll wait for you．However long it takes．I＇ll wait for you forever．

场景之三，尽管苏珊娜和崔斯坦快乐的生活了一段时间，可崔斯坦还是因为对萨缪尔的死愧疚而离开了，他甚至没有和苏珊娜说再见。崔斯坦去了很远的地方，只写了一封信给苏珊娜，让她就当他已经死了。多年后当崔斯坦回来的时候一切都变了，一向硬朗的父亲得了中风，艾法雷德成为国会议员并娶了苏珊娜，牧场的生意开始惨淡。苏珊娜见到他的时候说了一句经典伟大的台词:“Forever turned out to be too long，Tristan．”说明，苏珊娜依然爱着崔斯坦，她从来就不曾忘记过他。

三、在电影表现手法中领略英文经典原声电影的艺术魅力任何看过《燃情岁月》的人，都能充分地感受到导演爱德华·兹威克经典的电影艺术处理手法，尤其是对音乐特效处理更是记忆犹新。如果我们将整个影片作为一个乐章或一个主题旋律，这部电影从头至尾我们能清晰地划分出十三首相对独立的乐段。毫不夸张地说，十三个乐段构成的整片乐章就是一部宏伟的史诗，与电影中所有的一切结合得完美无缺。在英语视听说教学中，为了吸引学生对语言的学习，我们可以以音乐来开拓学生对电影主题的理解。十三个乐段中，我们可以选择以下三段最为经典的乐段揉入到教学过程中。

经典乐段之一:《秋日传奇》。这一乐段出现在苏珊娜第一次到来时，一头金发的崔斯坦在夕阳的余晖下，从原野上策马驰骋而来，一直持续着的背景音乐突然加入了管弦乐，在号角的带动下很快向高潮推进，以更为宏大的音响效果奏出主题，让观众感受到了崔斯坦作为第一男主角身上蕴涵了那种随时随地可能爆发的巨大力量。在苏珊娜的眼中，崔斯坦就是原野，就是大自然，有哪个怀春少女能面对散发着大自然气息的男人而不心动和倾心爱慕呢?

经典乐段之二:《黄昏中薄雾》。歌词谱写地那样完美，音乐伴奏处理恰到好处，包含着深情诗意，实属上等经典之作。这样的歌词应该让每一名学生都能耳熟能详:

As evening fell，a maiden stood at the edge of a wood．

In her hands lay the reins of a stallion．

And never I＇d seen a girl as fair．

Heard a gentle voice anywhere．

Whispered，"Alas…"

She belonged，belonged to another，another，forever．

Yes，she belonged to the twilight and mist．

最为经典乐段还是《艾法雷德、崔斯坦、上校、传奇》。在这一乐段中，音乐编剧詹姆斯·霍纳巧妙利用电子合成器，从天使般梦幻的女声，到第一小提琴再现赛缪尔的歌声，逐渐转为气势磅礴的多乐器合成音响效果，音乐所表现出的宏大张力达到了最高峰。让我们重温了全片所有的不同类型的情感交织在一起的感觉，得到了最完美、最畅快的情感宣泄。

四、在电影角色理解中加强英文经典原声电影的情感交融身上充满着神秘激情的崔斯坦，是导演刻意塑造的人物形象，影片围绕着他展开了故事的情节。这个秋天出生的传奇男子，太多的影评对他的性格进行了描述，这里我们无须多言，即便是影片中人，对于他也有着若干不同的说法。他的大哥艾法雷德对他说:“……我们正好相反，我遵循所有的社会规则，而你对一切都无所顾忌，蔑视一切传统，可是他们都爱你比爱我多……”他们一家的朋友——印第安人一刀说他:“……他总是尽全力去保护他爱的人，可是最后他爱的人总是先离开了他……”在这个电影故事里，崔斯坦是一个在军人和猎人培养下成长起来的已明显落后于工业时代的牛仔英雄。童年里，在与熊的搏斗中，他斩断了对手的指头，也被强悍的对手重伤了手臂。他的血与熊的血融合在一起，从此一种伟大的征服欲左右了他的生命。他征服烈马，征服自然，之后又大胆的爱上了本应只属于弟弟萨缪尔的女子苏珊娜。

一战爆发了，兄弟三人相偕奔赴战场。崔斯坦并不想去打仗，唯一的目的就是保护弟弟，但是世事如此难料，最终萨缪尔死在了他的面前，他们永远相隔了。经过内心激烈的挣扎，他还是和苏珊娜相恋了，爱情是燃烧在心中的火焰，越是抵抗，就越是热烈。但在他爱着苏珊娜的同时，他的内心始终隐藏对萨缪尔深深的内疚，这使他在梦中惊醒，几乎杀了苏珊，也使他最终选择了离开，到遥远的没有人认识的地方，遗忘他心里的伤痕。他离开了，但苏珊娜对他说:“我会永远等你的。”

在遥远的非洲原始部落里，等他实现了猎人之梦后，他再去见苏珊娜。此时的她，已经嫁给苦苦追求她的大哥艾法雷德。失去了爱情的崔斯坦，为了家族回到蒙大拿草原，娶了那位宿命中注定的小女孩为妻。在青年梦想归于平寂之后，他本来想为中风的老父重振家族，但这时虚伪的社会又在抑制他的发展，于是他的野性又一次迸发，这一次他牺牲了妻子，也牺牲了梦想。1963年，他终于被那只早年就与他结下仇怨和缘份的狗熊带走了。正如影片的结尾，一刀代表着上帝用厚实的声音缓缓地说:“……我以为他不会活很长，然而我错了，他一直看着他的孩子长大。”

如果我们带领着学生们沿着这样的逻辑顺序来分析崔斯坦，想必对于那些从未生活在美国社会的学生，一定能够在情感的交融中加深对崔斯坦的理解，那样就达到了我们分析崔斯坦性格特征的目的，对于我们的视听说教学也会有意想不到的优化效果。

如何以经典原声电影优化英语视听说教学，是近年来的一个十分热门的话题和研究课题。采用一些原版英文影视材料，是目前视听说课程中经常使用而且行之有效的一种方法。本文论述的，只是从宏观角度上，选择和运用经典原声电影以优化英语视听说的教学效果，具体教学方法的设计和细化，不是本文讨论的重点内容。当然，无论是《燃情岁月》还是其他的英文原版电影，只要符合我们的教学条件，我们一般都可以通过电影的社会文化内涵、语境导入功能、艺术表现手法及角色情感理解等四个方面，向学生们展示、升华、凝炼，直至倾泻人类心灵深处最柔软的亲情、最赤诚的爱情以及让人感人至深的友情。只要我们通过合理的教学策略体系架构，就一定能达到优化英语视听说的教学效果。

［1］张萍萍．从文化研究角度评析美国电影《秋日传奇》［J］．老区建设，2010，(4)．

［2］周正履等．影片《燃情岁月》之情感解析［J］．电影文学，2011，(23)．

［3］陈春华．《燃情岁月》的音乐艺术特色［J］．飞天，2011，(18)．

G642

A

1003-8078(2012)02-0137-03

2012-02-12

10．3969/j．issn．1003-8078．2012．02．45

张月琴(1973－)，女，江苏盐城人，盐城师范学院外国语学院讲师，硕士。

江苏省盐城师范学院教育科学研究课题，项目批准号:10YCTCJY021。

责任编辑 张吉兵