浅谈如何有效地提高初中信息技术教学效率

◆宋 愉

(浙江省绍兴县齐贤镇中学)

浅谈如何有效地提高初中信息技术教学效率

◆宋 愉

(浙江省绍兴县齐贤镇中学)

初中信息教学有效教学是老师追求的目标。本文介绍了几种有效教学的措施:注重学习兴趣的培养、精心设计教学方式方法、合理利用一些益智游戏、培养学生的创新意识和创新能力。

信息技术 有效教学 创新能力

初中阶段学习信息技术的主要目的，是初步掌握计算机的一些基本知识与技术，提高技能，同时还要把计算机当作一种接受信息、学习知识的一种工具，并在使用过程中培养自己的创新意识。能学会运用计算机对信息进行收集与加工，提高用计算机处理实际问题的能力。为了实现这一目的，我们应该有效地对计算机进行教学，要做到教学的有效性，真正让学生学到信息技术知识与技术。

一、培养学生的学习兴趣

学生在开始学习信息技术课时都有一种好奇心，非常喜欢上信息课，当上信息课时就会有一种兴奋的心理状态，但随着学习内容的不断深入，有的学生就会对计算机失去了兴趣，原因是很多内容是机械性的不断重复地训练，还有些内容枯燥无味，而且对于初中生有一定的难度，种种情况下，他们的学习热情也逐渐减小。为了改变现状，让学生长时间对信息学习保持高度的热情，我们老师要发挥自己的的特点，促进学生学习，充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机，端正学习态度。在教学方式的选择上要适合学生的特点，最大限度的选择那些学生喜欢的教学内容，喜欢的学习方式，保持学生学习兴趣和主动探索的愿望。针对学生的这一特点，我在教授鼠标的用法这一课时，让让学生玩WindowsXP系统中自带的的游戏扫雷，让他们在探索游戏中掌握操作技能，这个游戏能充分利用到鼠标左右键，学习效果颇佳。

二、精心设计教学方式与方法

纯粹的信息技术知识是很严谨的，这就决定了学习起很是枯燥，如果没有很好的教学方法与教学方式为教学支撑，可能会给学生产生“厌学”的情绪。所以，在教学时要做到以下几点:第一，加强教学的趣味性:例如.在Photoshop软件的教学过程中，笔者设计了一个名为“一堂课环游世界”的教学活动。在课的一开始，我便提出一个很有诱惑力的问题“同学们想在一节课上环游世界一周吗”，此时，老师大部分学生举起了手。我趁机又说:“我这里有很多世界各地的风光的图片，请大家利用这些图片制作一个畅游世界的动感相册好不好?”学生们热情高涨，我便把这些照片放老师机上，同学们通过网上邻居选择自己想要的图片，认真的制作起来，他们不时相互讨论，时而低头思考。此时的学习效果可想而知。第二，鼓励每一位同学都要参与，体验成功的乐趣:只有每个学生能积极的参与，才能保证他们都受益，要采用多种多样的教学形式引导学生参与到课堂教学中。我把教学任务分成两个阶段:基本任务和扩展任务，基本任务是每个学生都应该做到的，这样就会让每个学生都能保险到成功的喜悦，有助于提高学生参与教学的积极性。第二部分的扩展任务，是为基础好的学生准备的，这是为他们的发展提供了空间。无论是基本任务还是扩展任务，都要采用学生感兴趣的模式。例如，为了调动学生的积极性，让课堂气氛活跃起来，我把课堂设计成闯关的形式来进行。在制作课件时，我制作了Flash动画加以播放。把学生分几个竞争的小组，大家争当获胜者，哪个小组最先闯完老师设计的关卡就是获胜者。这样，学生的积极性调动起来了，学习能力也随之提高了。第三，精讲多练巩固提高:就是讲课以少而精，让学生听最少的话获得最多的信息。多留给学生上机操作的时间。只要多练习，学生才能深刻的理解并掌握所学知识，比如我在教学生做“文字编辑”练习时，我先找出多个文字编辑练习软件，让他们尝试不同的软件，并找出不同软件有什么不同的的能对。在对比时，同学们会发现Word2003是最好的软件，并对其产生新深厚的兴趣。在接下来的教学中，为了增强课堂效果，我先让学生Word工具，再熟悉软件。接着给学生一段话，让同学们录入入比赛。他们在练习中学会了录入编辑文字。在练习时我随时提出他们常见的问题，并指出改正方法。提高准确性的同时还要提高速度，并要尽可能的熟悉肓打到熟练的盲打。进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，许多同学接受了挑战，课堂学习气氛活跃又充满竞争性。

三、益智游戏的合理使用

很多信息技术教师都会发现这样一种现象，大多数的学生爱上信息技术课，但不爱学信息技术知识，他们以为上课的时候可以趁老师不注意可以偷偷地玩一玩游戏。老师也为了防止学生偷玩游戏费尽的脑汗，成了信息技术教师的一个劲敌，有些教师索性就把计算机上所有的游戏.甚至Windows自带的游戏也删掉了。其实游戏也不一定就是一定不能玩，关键是看教师如何把握，在信息课堂中游戏也是一种教学手段，我们要充分利用这些小游戏来激发学生的学习热情，提高他们的积极性。信息技术教师可以利用一些有益的游戏来提高学生的水平。比如:学生们在熟悉键盘、练指法的过程中如果足单一的打字，就会觉得枯燥无味。在讲授指法这一节时，我们利用“金山打字2003”软件让学生在玩游戏的同时练习指法。并对学生的成绩进行统计记录，做成名为“英雄榜”的网页放在局域网上。每个学生都可以看到，鼓励学生挑战“键盘高手”。并根据学生成绩对网页及时更新，掀起了学生练习打字的高潮。这样学生既没有因玩游戏影响学习，又熟练了指法。这样，学生就会轻轻松松地学到了知识，而且还不觉得枯燥而是一种学习的享受，这样的教学自然会让学生喜欢，学习兴趣也会自然而然的提高了。

总之，提高信息技术课堂教学的效果不是轻而易举就能做到，还要巧妙的利用学生的心理特点，只有重视学生的心理因素，采用丰富多样的教学形式，选择合理有效的教学方法和手段，调动学生的学习热情，变无效的信息技术课堂为有效的课堂，才能使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段，为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

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