浅谈如何营造生动活泼的体育课堂气氛

◆王艳坤

(吉林省洮南市福顺镇中学)

浅谈如何营造生动活泼的体育课堂气氛

◆王艳坤

(吉林省洮南市福顺镇中学)

体育教学 课堂气氛 教学质量

生动活泼的体育课堂气氛在体育教学中的作用是非常重要的。从人体生理学角度看，当学生参加有趣的体育活动时，人体植物性神经系统的新鲜感神经兴奋，造成肾上腺素的分泌增加，心跳加快，使得体内血糖上升，肌力增加，表现为体力充沛，精力旺盛。相反，当学生被迫参加体育活动时，植物性神经系统的副交感神经兴奋，使得肾上腺素分泌减少，心跳减慢，体内血糖下降，肌力也减退，显得疲劳，精神不振。

一、善于调查，变换课堂气氛的节奏与韵律

人类各种艺术的一个共同特征，就是各自以它不同方式的节奏、韵律来吸引人们，给人以精神上的享受。同样，体育课堂气氛的节奏与韵律的调整与变换也富有较强的艺术性。一堂体育课的气氛，如果没有变化和调整，平平淡淡，就会使学生在精神上感到乏味，身体上感到疲劳而失去上体育课的兴趣，从而影响教学质量。因此，体育课堂的气氛必须有节奏与韵律上的变化。这样才能激发起学生的学习热情，并能在较长时间内保持下去。教师要想很好的掌握课堂气氛的节奏与韵律，必须要掌握心理学知识，摸清学生在体育课上的心理特征与变化规律。引导、激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，有效地营造生动活泼的课堂气氛。

二、教材内容符合学生的年龄、性别、生理和心理特点

体育教材项目繁多，内容极其丰富，如何根据学生的年龄、性别和心理、生理特点来安排教学内容，对于课堂气氛有着直接的影响。当学生进入青春期以后，男女之间身体素质的差异明显增大，此阶段应根据男女生的具体情况安排。由于男生随着年龄的增大，身体的生长发育日趋完善，身体素质逐渐增强，掌握技术的能力也逐渐提高。因此，应安排动作难度、运动量都较大的运动项目和技术。女生则不同，其体内脂肪增多，肌肉力量较差，胆子普遍较小。因此，在安排教材时，应注意由简到繁，由易到难，循序渐进。教材的难度和运动量不易过大，应多安排动作优美艺术性、节奏性、韵律性较强的教材内容，满足其爱美之心。

三、灵活运用多样的教学方法和手段

教学方法的多样化，是营造课堂气氛的重要因素。一种教材往往有许多种教学方法，各种教学方法的不同组合，又可派生出众多新的教学手段，要避免单一的、机械性的教法多次出现，以免使学习变得枯燥无味，伤害学生的学习兴趣，现代科学实验证明，单调的重复容易引起大脑神经的疲劳，而只有增添一些新的“信息”，才能引起兴趣，保持学习劲头。因此，要讲究科学性，教学方法要尽量做到多样化。

总之，体育课的一切活动都是有组织的，组织的成功与否直接影响课堂学习气氛的好坏，这主要取决于教师的主导作用是否能充分得到发挥。因此，体育老师要有丰富的知识，要有良好的组织才能和观察能力以及准确的语言表达能力。只有这样，才能在体育课上充分发挥主导作用，营造生动活泼的课堂气氛，从而提高教学质量。