浅谈小学生作文中的细节描写

福建

纵观学生平时的作文，最为突出的一点就是内容空洞，语言苍白……通篇少有一处亮点——细节描写。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到经典化的重要手段。”所以，教学中要让学生掌握细节描写的基本方法，养成作文时进行细节描写的习惯。

一、留心观察 积累素材

“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇”，叶圣陶先生这句至理名言就告诉我们作文的素材来源问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都应该来自学生的现实生活。如果学生生活阅历丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会得心应手。

小学生的生活可谓多姿多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都是充满着时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察，把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来。因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，老师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏。训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。

二、巧借教材 感悟写法

如何用好这些生活的积累，怎样进行细节描写，教材就是很好的借鉴。

1.认真观察，选择经典细节

如《临死前的严监生》中，严监生临死的经典动作描写：“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”

这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监生已气息奄奄，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话，他可能会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊！在这个经典的细节描写中，一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。

2.准确用词，表现人物特点

如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写：“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心，“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。

三、及时交流 学会修改

俗话说得好，“一人计短，二人计长”，学生各自的观察，是按照各人的观察能力和观察习惯进行的。这样获得的观察素材有着鲜明的个性色彩，但不乏粗疏或片面。因此，教师要引导学生定期进行交流，相互补充。每一次专门的细节描写练习或作文之后，教师都应该及时地组织学生进行这种交流。一方面，将学生中的得意之作在班上朗读、传阅、张贴，以收到榜样的效果。另一方面，就是指导修改该用而不用细节描写的地方或者修改不成功的细节描写。

如在学习了《金钱的魔力》后，学生已深刻领会了托德“笑”中的含义，我让学生在此基础上观察生活中人物各种各样的“笑”，让他们练习进行细节描写。课堂上，我选择了几个写得比较有特点的典型片段让学生主动交流，并且帮助同学运用所学到的细节描写的方法进行修改润色，学生积极参与，气氛更活跃了。

学生描写微笑：

我拨开重重的眼皮，映入眼帘的是妈妈一脸放心的微笑，“烧退了”这句话犹如轻松的音符，一直追随着她。（原文）

我拨开重重的眼皮，映入眼帘的是妈妈一脸雨过天晴的微笑，像那朝晖照亮黎明般热烈，像彩虹悬挂晴空般轻盈。“烧退了”这句话犹如轻松的音符，一直追随着她。（改文）

第二句的描写显然精彩多了，用一连串形象的比喻写出了妈妈慈爱的笑容，以及这笑容带给“我”的温暖。

在学生书面训练“细节描写”的基础上，引导阅读欣赏有关著作中描写“笑”的文章片段，如马克·吐温的《金钱的魔力》中多处描写托德的“笑”的精彩语段，曹雪芹的《红楼梦》中有关刘姥姥逗笑的精彩片段，范进中举时的“狂笑”片段，使学生进一步体会细节描写的重要作用，从中感受语言文字的无穷魅力。

实践证明，细节描写将同学们身边不经意的事和人写活了，让他们感觉到平淡的生活其实是那样的富有情趣，也让他们找到了打开话匣子的钥匙。在细节描写的训练中，他们尝到了作文成功的乐趣。细节描写，确实是激发学生写作兴趣，提高学生写作水平的行之有效的方法。在作文教学中，让我们关注细节描写，让细节描写在小学生作文中“裙袂飞扬”。